文档介绍：引导文教学法单元教学设计一、引言引导文教学法起源于20世纪70年代德国,是德国行为导向教学理念下采取一种教学方法,由于这种教学方法能够培养学生自主学****能力,提升人全面素质与综合能力,深受国内外职业教育界青睐。二、引导文教学法六个步骤引导文教学法分为六个步骤:资讯、计划、决策、检查以及评估阶段。 “要做什么”。通过引导文,学生了解学****任务、学时、目标以及评价方式。 、决策阶段学生要明确“如何做”,确定工作步骤。各小组根据任务要求做出团队工作计划表。教师与学生一起讨论工作计划可行性,对于计划中较大错误予以修正,对于学生创新之处予以表扬。 。在此阶段,教师是监督者、协助者、启发者。监督学生工作进程,启发学生解决问题思路,协助学生解决难题,并纠正学生错误,帮助优化各团队工作结果。 、评估阶段由教师提供评分标准,根据这份评价标准进行考核评估,包括自评、小组互评以及教师评价三项。其中自评可以让学生学会公正地看待自己,发现自己不足之处,思考自己如何改进提高;小组互评可以使学生学会客观地看待别人,互相督促提高;教师评价可以弥补自评与小组互评产生偏差。评价也可以暴露出学生哪方面知识掌握不牢固,教师专门强调,督促学生在以后学****中加以弥补。三、引导文教学法单元教学设计学****领域:新视野英语2册。学****任务:“找到一份理想工作”。学时:2课时。 “找到一份理想工作”话题采访与讨论活动;,团队合作精神,情感表达与语言沟通交流能力;把自己观点与看法通过图片或PPT形式展现表达出来,有利于锻炼学生信息搜索处理加工能力与动手制作能力; 。(1)知识目标:理解课文内容;通过练****掌握重点词汇与短语;掌握重点句型与****惯表达法并进行对话练****复述故事以提高学生口头表达能力与信息归纳整理能力。(2)能力目标:具有良好沟通交际能力;具有良好自主学****能力;具备基本听、说、读、写、译能力。能听懂主题相关材料,提高听力理解能力; (3)素质目标:培养学生自学、外语应用能力、与人交往与人合作能力、信息处理、创新能力、情感表达与语言沟通交流能力。 Step1leadingin (1)Whatisyouridealjobafteryourgraduationfromcollege? (2)Whatisyourfirstconsiderationwhenyouarelookingforajob? (3)essfulinterview? Step2Preparation Part1:ordingtothetext Step2PresentationMakedialoguesbasedonthetextandplaytheroles (1)资讯阶段。教师采用多媒体展示学****任务、学时、目标以及评价方式,将学生按每组5-6人分成7个小组,确定小组负责人。然后各小组仔细阅读引导问题。(2)计划、决策阶段。请各小组根据要求做出团队工作计划表。工作内容:学生听录音回答问题。各小组进行内部分工指定1-2名责任人具体负责工作内容。读课文,总结出找工作句型与****惯表达法,标出难点,各小组进行内部讨论,教师巡回协助学生。(