文档介绍：冬夜的灯光教学反思反思一:冬夜的灯光教学反思1、 从整个教学过程来看,真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读和分析基木上都是由学生完成的,教师只是做了相应的一点点拨,充分地锻炼了学生的能力。2、 思想教育应该贯穿始终,如果不能透过故事看到其中的本质,学习这篇课文的意义就少了一半。学习了这篇课文,学生能够从中体会到人与人交往时爱心付出的重要意义,这对学生是很有帮助的。3、 新课标中要求:对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的学习方式共同探讨疑难的问题。所以引导学生学会提出问题非常重要,可以提高学生在语文学习时的综合分析能力。4、 通过本节教学后,我深切体会到语文诵读课应怎样教:体悟文意是读,揣摩语调是读,交流感受是读,琅琅读书也是读,这才是全新的教学理念下的诵读课的教学方法,学生只有做到心悟,才能对文章内容有深入的理解。5、 学习语文知识绝不能仅限于课文,课文只是一个例子。学习了课文,还要引导学生将所学知识在相关文章中运用,这样才能做到举一反三。老师应该引导学生培养这种习惯,做到课内课外相结合,这也正是新教材设置综合性学习的原因。反思二:冬夜的灯光教学反思本课的教学重点是通过对文中引用诗歌的理解,体会文章主题,进而理解冬夜灯光的含义。因此我把理解诗歌内容作为本课的切入点,学生们思考为什么那里的握手比较有力,那里的笑容比较长久,那就是西部开始的地方,在研读文本的基础上,学生们渐渐体会到诗歌的内涵。握手、笑容描绘了小镇上人们相互关怀、相互扶持的纯朴民风,而握手的有力、笑容的长久深情地表达了这种关怀给人们带来的温暖、友谊和乐观,呼应了开头,深化了主题。并且以诗歌结束文章给人以美感和意味深长的思考。学生们在反复的含咏中体会到了那种关怀的弥足珍贵。尤其是恶劣的环境与小镇人们的纯朴、善良的强烈对比,更凸显了爱在人间的主题。木文教学的目的是希望通过木课教学,不仅使学生感受到至善、至纯的爱,还能做一个在他人需要帮助的时候施以援手的人o反思三:冬夜的灯光教学反思这篇课文主要的写作手法是对比,通过对比突出了主题。我认为这是本节课的重点和难点。为了培养学生的综合素质,真正体现以学生为本的宗旨,我在平廿的教学中注意培养他们自主、合作、探究的学习习惯,为此,本节课,我不想说的太多,而是把课堂大胆的交给学生。今年我准备让学生学,提前预习功课,课堂研讨课文。这节课,我日己觉得学生预习的非常好,甚至可以说超出了我的想象,他们在课堂上提出的问题,很多都是直指课文要害。特别是阎胜芳提出的为什么以冬夜的灯光为题这个问题,我以为他的问题有出处,但查了课后,却没有,这说明学生的思维是很敏锐的,他们的问题从不同的角度,证明了这一点。对于这节课,关于优点,我想,能让学生积极参与,大胆发言,培养学生的自学能力,勉强说应该算是。我这节课的缺点可是不少:1、 新的课程标准,新的指导思想,让我觉得虽有豪气,却抓不着头绪,新的教学模式是什么?没有人给我们一个确切的答案,是不是教学无模式,不可能,模式不是死的,这节课我认识到不同的课有不同的模式,我所创造的这一个还只是幼稚的有待改进和提高的自学研讨模式,它让我底气不足。2、 注重了研讨,忽视了读书。初一语文着重训练的目标之一就是初步培养朗读能力。尽管课前让他们回家自己预习了,但我认为这节课还是应该指导他们