文档介绍：作文课题研究方案课题实施方案管埭中心小学语文教研组课题名称:农村小学本色作文教学的研究一、课题的提出语文教师都有这样的经历,每次布置作文,学生很少有喜形于色的;而谈到作文教学,教师则常忧心忡忡。前辈教师叹息说,没想到现在的学生竟然不喜欢写作;作家则说,没想到现在的学生写出的文章如此难看„„既然叫“作文教学”,学生作文写不好,教师难辞其咎。事实是,很多写作者自述,能把文章写好,往往不是老师教出来的,而是通过多读书,自己悟出来的,练出来的。教师只能适当地指导大概写法,更多的是要靠学生体悟、实践。但为了提高学生写作素养,我们必须了解作文教学的现状,多方面寻找原因。然而,在小学作文教学中却出现了许多问题:首先是大部分学生没有感受到写作的愉快,他们的阅读量很小,写作基础较差;其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学,使他们的写作变得功利并趋于程式化;其三是课堂写作缺乏有效指导,陈旧的教学观念阻滞了学生的思维,学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。同时,当前小学生的作文正面临着严重的“灰色污染”。、雷同化、***化的影视剧、书刊的充斥,再加上不少家庭的“填鸭式”培养方式,学生的****作素材日益枯竭。部分学校和教师为追求优秀率、升学率。作文开展套路教学,热衷于传授一凑、二抄、三套的“作文诀窍”。不少学生手中都掌握有一定数量的作文选****作生搬硬套,程序化、模式化、***化泛滥。不少小学生的作文由此被污染,有的过于早熟,作文中有明显的***腔,让人根本分不清是小学生还是中学生;有的有明显的抄袭痕迹,东拼西凑,“剪切作文”、“拷贝作文”大量出现;有的套路雷同,千人一面、千篇一律,原本生机勃勃的学生泯灭了个性,抹杀了灵性,窒息了创造性《语文课程标准》提出:“写作要写自己要说的话,要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”因此在作文时不仅要使学生对作文感兴趣,不断提高学生****作能力。更应帮助学生从生活中选取****作的材料,在创作中展现自己特有的个性和自身独有的本色,使作文成为他们生活中不可缺少的一部分。二、理论依据作文教学与作文写作,是小学语文学科教学中的一个重要内容,听说读写中的“写”,不光是指一篇篇具体的作文,它包括书面交流血中的“需要表达”“自主表达”“真实表达”等四个方面思维内涵和心理内涵。“本色”是本课题研究的核心,它包含三个方面的内容:一是指学生个性在作文中的具体体现,二是指小学生作文如何适应并促进学生个性的发展。三是教师作文教学的个性化。作为“本色作文”的教学,应该具有“唤醒”功能,营造一种“作文是人际交流的的需要,作文是成长发展的需要”的****作氛围。逐步还原****作的工具性,指导学生在生活中作文,在作文中生活,让学生从心理上认同作文、接受作文、喜欢作文,让作文成为学生生活中不可或缺的一部分。只要让学生认识****作与自己的生活息息相关,只要把****作还原到日用工具的状态,作文教学就有了“本色”的土壤。在学生****作的过程,不要过分强调形式,也不要过分注重结果,应该重视学生对语言文字和社会生活相融合的体验过程,尊重学生真实的生活感受和体验,鼓励学生抒写真实的感受和体验,才是本色****作教学的真谛。三、研究内容和目标本课题研究的主要