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硕士学位论文

题目:PUCK 整合式化学学习档案袋评价模型构建研究

TITLE:The PUCK Integrated Chemistry Learning Portfolio Assessment
Model Construction Research
学科、专业: 课程与教学论(化学)
研究方向: 化学测量与评价
作者姓名: 刘敏
导师及职称: 闫蒙钢教授
论文提交日期: 2013 年 05 月
授予学位日期:

安徽师范大学学位评定委员会办公室
PUCK 整合式化学学习档案袋评价模型构建研究

刘敏

安徽师范大学硕士学位论文
2013 年 5 月
本论文经答辩委员会全体委员审查,确认符合安徽师范

大学硕士学位论文质量要求。

答辩委员会签名:

主席:(工作单位、职称)

委员:

导师:
安徽师范大学硕士学位论文

摘要

第八次基础教育课程改革,使我国基础教育迈入一个全新的领域。“一切为
了学生的发展”,课程改革转变了人才培养模式,建立了促进学生全面发展的评
价体系,倡导多元化的评价方式,提出将档案袋评价应用于中小学。随着新课程
改革的不断推进与深化,档案袋评价由最初的实验区的探索实践,发展到在全国
范围内的推广使用。目前,很多学校使用了档案袋评价这种新型的发展性评价方
式,但较之沿海发达省份,中西部地区的学校对档案袋评价还采取观望的态势,
使用的还不是很多。从安徽省内部透视,由于各区域经济发展水平、学校的办学
层次与关注度的差异,各级学校较小的宣传力度,以及档案袋评价本身的专业性
与复杂性,使得大部分学校对其望而生畏,使用这一评价方法还不是很多。
论文以教育评价理论为指导,以文献法研究总结了中国十年档案袋评价的经
验与成就,问卷调查法分析了档案袋评价的使用现状,发现使用中存在的问题,
借助档案袋评价的原理与方法,选取促进学生发展的各要素,探讨如何建构切合
化学学科实际、利于教学使用的整体性、一体化的档案袋评价模型,提出了档案
袋评价的新模式。目标是通过档案袋的制作与评价,增强学生学习的主体性,关
注学生学习的过程性,对学生学习的各方面进行评价,使学生乐于学习、勤于动
手、善于思考,形成良好的化学学科素养,为基础教育课程改革的深入发展贡献
一份力量。
论文将档案袋视作一个收集有关学生心理资料、学生在课堂上与实验中的各
种作品以及反应学生化学学习情况的材料的集合,能全方位、一体化收集学生信
息,并从多领域关注学生的成长与进步。从知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观三维目标的角度,设计评价标准,评价学生化学知识掌握情况、实验技
能的形成情况、以及化学情感的养成情况。
论文认为,档案袋评价应与教师的教、学生的学相结合,不能流于形式化。
分阶段使用档案袋,将档案袋制作、评价、保存的工作分配好,强调学生的自主
性,明确评价的目的,可以减少档案袋评价的复杂性,便于使用。对学生的评价
以激励性为主,可以增强档案袋的使用效果。
围绕上述观点,论文从五个方面展开论述:
第一部分是绪论,主要介绍了课题研究的背景、国内外研究现状、研究内容
与方法及研究的意义。论述了结合学科特点进行档案袋评价模型设计的必然性。
第二部分是理论基础。涉及到对支撑研究的概念界定,档案袋评价的哲学基
础与相关理论的分析。
第三部分是调查研究。通过问卷,对安徽省中学生化学学业评价现状、教师
I
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和学生对于档案袋评价的认识与使用情况进行了调查,对构建化学档案袋评价模
型提出了几点建议。
第四部分是模型的建构。从学生学习心理、单元学习、化学实验、知识总结
4 个方面探讨了 PUCK 整合式化学学习档案袋模型的主要设计,提出了每种档案
袋中应包括的材料类型、评价标准的设立、评价的原则及流程。在此基础上,从
宏观角度对档案袋评价模型的使用提出了进一步的建议。
第五部分是总结与反思。总结了论文的基本观点与不足之处。

关键词:档案袋评价;学习心理;单元学习;化学实验;知识总结