文档介绍：大理市中)学教师健徒教有逐容馅钏'用约该〃者飕敖学建针乌反恩棋板课题:成长科目:四年级语文教学对象:四年级学生 课时:1课时提供者:单位:一、教学内容分析《成长》写了约翰是一个可爱的意大利男孩,他长得虎头虎脑的,约翰的父母为了培养他的生活自理能力,让他去送报。让学生通过学习课文,了解这样是为了约翰好,将来可以自食其力,不依赖父母,而是靠自己的真才实学。二、教学目标知识目标:掌握本课生字词。能力n标:理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。情感目标:懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。三、学习者特征分析1、 小学中低年级学生对好动爱玩、富于想象、善于模仿,表现欲强是我班学生另一显著特点,直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。2、 我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。四、教学策略选择与设计以读为本,把握语文课堂的主题活动,通过教学达到比较理想的效果;学生的朗读在教师的指导下,读中感悟有一定的长进。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。五、教学重点及难点重点:1、学习课文,体会重点句子的作用。2、联系生活实际,谈谈自己的理解。难点:教育学生要从小培养独立自主的能力,懂得自己的事情自己做的道理。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图(第二课时)一、复习导入新课。二、细读课文。1、默读课文,用波浪线画出描写约翰外貌、语言的句子。2、 指名朗读第二段(2~6)读完后,你认为约翰是个怎样的孩子?3、 默读课文课文第三段(7-13)思考:事情真的是“我”想象的那样吗?如果不是,那会是一种怎样的情形?4、 “我”根据什么断定这个小男孩就是约翰呢?5、 重点理解“漫不经心”“恍然大悟”的意思。6、 读了“约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长”这句话,你有什么体会?1、 学生对课文产生浓厚的兴趣。2、 学生能抓住人物的外貌和语言进行学习。3、 懂得现在许多孩子被溺爱的后果。4、 能说出自己在生活中独立的重要。1、 通过指导朗读,让学生懂得从小就要培养独立生活的能力。2、 使学生明白生活能力强更利于孩子的成长。3、 让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启辿,享受审美乐趣。三、 拓展延伸。联系你生活实际,说说你的父母是怎样关心你的?四、 总结全文。五、 作业布置。写写自己成长的过程。用问题引导学生自我反思,认识自己成长经历中缺少应好的生活习惯,缺少独立生活能力。七、教学评价设计1、 学生参与活动态度积极,热情主动。在交流合作与探究方面,学生协作意识较强任务完成较好,能用条理清晰的文字和流利语言发表自己的见