文档介绍：总结观察法在幼儿园里的运用什么是观察法?观察法,是在自然条件下有目的、有计划对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。所谓“自然条件”,即对所观察的现象或行为不加以人为的控制,使它们以本来面目客观的呈现出来O对于学前儿童发展与教育的研究中,观察法具有特别重要的意义,第一,采用观察法,可弥补幼儿理解能力和反应方式等的局限,能观测许多用其他方法无法测量的行为;第二,可克服其他正式测试中所测结果的不稳定、不可靠的缺陷;第三,与***和年龄较大的儿童比较,幼儿更少受到现象过程的影响。观察法是学前儿童发展与教育科学研究中极为有用的一种方法,在许多课题领域内得到广泛的运用。籍助观察法,可克服研究对象在各种能力、反应方式和特点方面的局限,客观、有效地观察他们的行为。作为科学研究的方法之一,观察法应是一种有目的、有计划、有控制的科学观察过程,具有客观性、可靠性、系统性等特点,从而区别于一•般的廿常观察过程,科学观察要求观察者预先具有充分的计划和准备,包括接受必要的训练;观察时不干预活动;讲究系统的记录方法;力求保证观察资料的代表性和观察结论的稳定性,防止或避免各种误差的干扰。观察法是我们研究学前儿童发展与教育的最基本的方法之一。一、观察法的意义对学前儿童发展与教育的研究中,观察法具有特别重要的意义,其主要原因主要有三:第一,采用观察法,可弥补幼儿理解能力和反应方式等的局限,能观测许多用其他方法无法测量的行为。幼儿在多方面的发展,尤其是语言能力的发展方面,还有I-分有限。因此,有许多与言语文字能力有关的测验和调杏,只适用与***或较年长儿童,但对于幼儿并不适用。观察法旨在于考察儿童的实际行为,并不要求幼儿做出特定的反应,所以可以避免在其他测试方式中有可能发生的诸如不理解指示语,做出反应时喜取悦与***,或以自我为中心的思维方式等现象的干扰,能观测到许多真实的行为现象。尤其在社会、情感领域内,使用观察法更为合适。第二,幼儿一般不象***那样把测试看作一件严肃的事,他们还不很理解在测量中需要认真做出反应的重要性,而往往是象玩游戏一样,不是把它当成正事去认真对待,故易造成反应的不稳定性或不可靠现象。一般正式的测试都基于“最高成功率”的假定来评价个人的成绩,故所测试水平应为被试的“最高水平”。因此,测试中高度集中注意,认真对待,以体现最佳能力是I-分重要的。观察法则主要考察自然状态下的行为,不是“最高水平”,而是典型行为。因而不需要幼儿有意识的认真做出反应,只是记录其真实、自然的表现。所以,观察法比较适应于幼儿的上述特点,并可克服其他正式测试中所测结果的不稳定、不可靠的缺陷。第三,与***和年龄较大的儿童比较,幼儿更少受到现象过程的影响,一般在稍经熟识的观察者面前仍能表现自然行为,显得旁若无人,我行我素。幼儿年龄越小这种现象就越明显,因而观察所得的资料也就真实。可见,运用观察法研究学前儿童发展与教育中有关行为的问题,不仅较适宜,而且较有效。总之,观察法是相当有用的一种方法,在学前儿童研究领域内,比在任何其他领域研究中,它所占的地位都更加重要。有时,观察法还与其他研究方法结合使用,更增进了其应用价值。二、 科学观察的要求要提高观察结果的客观性和可靠性,需要注意下列要求:(一) 安排观察预备期。当一个陌生的观察者走进幼儿园教室时,常会发现,木来正忙着的孩了,会停止游戏,好奇