文档介绍：南华大学
硕士学位论文
REM睡眠剥夺对大鼠恐惧消退再现的影响
姓名:付娟
申请学位级别:硕士
专业:生理学
指导教师:胡弼;田绍文
20070601
原创性声明
本人声明,所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工
作及取得的研究成果。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的
地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包
含为获得南华大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共
同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。
作者签名: 日期: 年月日
关于学位论文使用授权说明
本人同意南华大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有
权保留学位论文,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论
文的全部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保留学位论文;
学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。
作者签名: 导师签名: 日期: 年月日
REM 睡眠剥夺对大鼠恐惧消退再现的影响
研究生:付娟
指导教师:胡弼教授
田绍文副教授
摘要
目的:本实验旨在探讨恐惧消退训练后快速眼动睡眠剥夺(rapid eye movement
sleep deprivation,RSD)对大鼠恐惧消退再现的影响。
方法:实验一:第一天每只大鼠适应场景 A;第二天在场景 A 中对大鼠进行恐惧
条件化(声音与电击配对呈现 5 次);第三天在场景 A 中进行恐惧消退训练(只呈现
声音 10 次,没有电击),训练之后立即对 0-6 h RSD 组大鼠进行 REM 睡眠剥夺并把
6-12 h RSD 组和对照组大鼠放回鼠笼,训练 6 h 后对 6-12 h RSD 组大鼠进行 REM 睡
眠剥夺;第四天在场景 A 中进行恐惧消退再现检测(只呈现声音 10 次,没有电击)。
实验二:第一天每只大鼠分别适应场景 A 和场景 B;第二天在场景 A 中对大鼠进行恐
惧条件化(声音与电击配对呈现 5 次);第三天在场景 B 中进行恐惧消退训练(只呈
现声音 10 次,没有电击),训练之后立即对 0-6 h RSD 组大鼠进行 REM 睡眠剥夺并把
6-12 h RSD 组和对照组大鼠放回鼠笼,训练 6 h 后对 6-12 h RSD 组大鼠进行 REM 睡
眠剥夺;第四天在场景 B 中进行恐惧消退再现检测(只呈现声音 10 次,没有电击)。
实验三:第一天每只大鼠分别适应场景 A 和场景 B;第二天在场景 A 中对大鼠进行恐
惧条件化(声音与电击配对呈现 5 次);第三天在场景 B 中进行恐惧消退训练(只呈
现声音 10 次,没有电击),训练之后立即对 0-6 h RSD 组大鼠进行 REM 睡眠剥夺并把
6-12 h RSD 组和对照组大鼠放回鼠笼,训练 6 h 后对 6-12 h RSD 组大鼠进行 REM 睡
眠剥夺;第四天在场景 A 中进行恐惧消退再现检测(只呈现声音 10 次,没有电击)。
实验四:第一天每只大鼠适应场景 A;第二天在场景 A 中对大鼠进行恐惧条件化(呈
现电击 5 次,没有声音);第三天在场景 A 中进行恐惧消退训练 20 min(无任何刺激
呈现),训练之后立即对 0-6 h RSD 组大鼠进行 REM 睡眠剥夺并把 6-12 h RSD 组和对
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照组大鼠放回鼠笼,训练 6 h 后对 6-12 h RSD 组大鼠进行 REM 睡眠剥夺;第四天在
场景 A 中进行恐惧消退再现检测 20 min(无任何刺激呈现)。研究表明实验一和实
验二两种任务不依赖于海马,实验三和实验四两种任务是海马依赖性的。在恐惧条件
化、恐惧消退训练及消退再现检测阶段记录分析大鼠的僵直行为。
结果:实验一:在恐惧条件化以及恐惧消退训练阶段,0-6 h RSD 组、6-12 h RSD
组与各自对照组大鼠的僵直水平组间差异都无显著性;在恐惧消退再现检测阶段,0-6
h RSD 组大鼠的僵直水平显著高于对照组,6-12 h RSD 组与对照组大鼠的僵直水平组
间差异无显著性。实验二:在恐惧条件化以及恐惧消退训练阶段,0-6 h RSD 组、6-12
h RSD 组与各自对照组大鼠的僵直水平组间差异都无显著性;在恐惧消退再现检测阶
段,0-6 h RSD 组大鼠的僵直水平显著高于对照组,6-12 h RSD 组与对照组大鼠的僵
直水平组间差异无显著性。实验三:在恐惧条件化、恐惧消退训练以及恐惧消退再现
检测阶段,0-6 h RSD 组、6-12 h RSD 组与各自对照组大鼠的僵直水平组间差异都无
显著性。实验四:在恐惧条