文档介绍：教学方案设计一、创意说明在初中,学生对雨果是陌生,对雨果写作风格知之甚少,因此,本文前半部分即对圆明园赞美内容很难理解,如果只注重后半部分情感激发,很难去领会雨果先生对人类文明感情,所以,对课文前部分学****是必须,而且教师要巧妙地化难为易。本课创新点是,通过对原文语言简单想象改写重排,具体形象地让学生感受到作者语言诗化特点。通过激发学生与作者情感共鸣达成情感教育,通过文章语言再现情景感受语言讽刺性,通过简单对联小结课文内容,凸显语文课“语文味”:语文课无时不在学****语文。二、教学目标 。 ,能提取具体词语中蕴含感情,体味反语讽刺效果。如:丰功伟绩,“塞满”“装满”“更彻底”“更漂亮”等词。 。三、教学重点雨果先生一美一丑对照原则。四、教学难点 。 ,体味反语讽刺效果。五、课时安排 1课时六、教学过程 ,自从邂逅他心仪女郎后,每天给她写一封信,直到她慢慢老去,五十年间共写了两万封信,有首歌唱得好:人世间最浪漫事,就是陪着你慢慢地变老。人生最浪漫事莫过于有流动真情书信陪着慢慢老去,能这样做人肯定是个有浪漫情怀人。是,浪漫是雨果另一个名字,在他作品里洋溢着浪漫情怀,今天,我们学****他写给巴特勒上尉一封信,看看有没有体现这种情怀。 (1)自读课文,说说哪一段文字最能体现作者浪漫情怀? 生答,明确:写给圆明园情书。(2)又是一封写给女郎情书? 生答,明确:是写给圆明园情书。(3)教师范读第三自然段,请学生说说圆明园美在哪里。请用句式说话:我读出了圆明园()美,你看……明确:我读出了富丽堂皇美,你看圆明园用大理石、玉石、青铜筑成。我读出了自然之美,你看圆明园里有成群天鹅、朱鹭与孔雀。我读出了神秘美,你看圆明园里放着神像、异兽。我读出了雄伟宏大之美,你看圆明园这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,还添上一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉。我读出了金碧辉煌之美,你看圆明园缀满宝石,披着绸缎。教师点拨:①同学们读得真投入,老师在想啊,“用瓷器建造梦”是什么样?能用一个词语来表达吗? 学生答:雪白易碎要加倍呵护玲珑精致……②非同一般圆明园,需要什么样人去建呀?这样人建出圆明园有什么效果? 讨论明确:即是建筑师又是诗人,不单存实建筑物,还有诗意美感,奇幻美,因为一千零一夜故事很神奇。(4)请欣赏ppt诗句:诵读课文改写小诗: 圆明园用大理石,用玉石建一个梦雪松做它屋架缀满宝石,披上绸缎放上异兽,放上神像饰以琉璃,饰以珐琅添上一座座花园,一眼眼喷泉还有那成群天鹅,孔雀与紫鸢它是神庙它又是宫殿它叫圆――明――园小结:这是一首小诗,但是诗句来自课文,可见雨果先生语言富有想象力,是诗化,这就是他作为浪漫主义作家语言特色。学生朗读“请您想象有一座言语无法形容建筑……那就是这座名园”。指导通过轻声气声表达诗情画意。(5)同学们,我们都沉浸在圆明园美中,但是这么美名园被抢光,烧光,践毁了,圆明园是我们瑰宝,作为中国人,你想对侵略者说什么呢? 学生自由发言。(6)教师:在同学们发言中,我听到了怒斥、痛骂,因为我们爱自己国家,那雨果先生呢,这个异国作家,当他这个“用瓷器建造梦”惨遭践踏时,他又是怎么表达感情呢? 阅读