文档介绍：新入园幼儿教育浅述几乎所有家长在孩子初次上幼儿园时都会遇到这样棘手问题,那就是孩子一上幼儿园就哭闹不休,每天送孩子上幼儿园不是生拉硬拽,就是讨价还价,真是孩子哭得凄惨,大人看着心疼。究其原因,这是因为孩子从小在家长身边长大,突然要离开家长到一个陌生环境当中去,他就会产生“分离焦虑”与“陌生焦虑”。“分离焦虑”使孩子产生一种离开家长不安全感。“陌生焦虑”是孩子因为接触到新环境与新老师、新同学而感到紧张,所以对亲人依恋感特别强。新环境对他们提出了新要求,这种新要求与他们原有心理发展水平往往会产生矛盾,形成心理冲突。从心理学角度看,这是孩子成长过程中常见现象。刚入园幼儿首先想到不是吃、喝、睡等基本生理要求,而是归属与爱心需要。这时老师们就要想方设法满足他们心理需要,消除焦虑,帮助他们尽快进入群体环境,尽快恢复到原来心理需要结构层次上来。为了尽快稳定新入园幼儿情绪,帮助他们适应新环境、新生活。保证正常教育尽快开展,新入园教育要做好以下几项工作: 一、丰富幼儿关于幼儿园感性经验,培养幼儿喜欢幼儿园积极情感心理学研究表明,当人来到陌生环境时,会产生恐惧感,幼儿年龄小,对父母依恋感强,刚到陌生环境,充满了恐惧,消除恐惧最好方法就是让幼儿熟悉环境。开学前家长可以带孩子熟悉一下幼儿园环境与游戏设施。如户外活动区中滑梯、跷跷板与室内活动区角游戏中娃娃家、建构区、益智区、音乐区、美术区、角色区、运动区。这样孩子入园后就不会因为环境陌生而产生紧张情绪,使孩子对上幼儿园产生一种向往,从而激发孩子喜欢幼儿园积极情感。在日常生活中,家长还可以按照幼儿园里作息时间调整孩子原有作息时间与生活习惯。如培养孩子愿意自己吃饭,拿水杯喝水,学习自己穿脱衣服、鞋子或用动作手势与简单语言向老师表述自己想法与意愿。并让孩子多看幼儿电视节目,多看电视中同龄幼儿演出,告诉孩子小朋友之所以表演得那么好,都是幼儿园里老师教。这能让幼儿积累与人、事、物环境相互作用经验,提高适应新环境能力。二、开展丰富多彩游戏活动与情感教育,帮助幼儿适应幼儿园环境与集体生活幼儿入园后,老师不要急于教他们各种知识与技能,而首先要带他们到各处走走、看看、玩玩。熟悉本班与周围环境。在培养幼儿积极情绪中,老师是最关键因素。老师对幼儿要耐心,态度要温与。要及时帮助幼儿解决困难,赢得他们信任。试想,如果幼儿刚到一个陌生环境,就遇到一副冷面孔,他们怎么会喜欢幼儿园呢?入园头几天,幼儿“分离”焦虑很强,教师要特别关心他们,想尽一切办法让他们放松,以积极情感代替消极情感。老师可直呼幼儿名字与家中呼唤小名,拥抱他、搀扶他,给他喜欢玩具,使幼儿对幼儿园感到温暖与安全。孩子还需要老师抚摸。确切说人类本身对抚摸有一种要求也就是一种"皮肤饥饿"。这种饥饿在幼儿期尤为明显。老师要象妈妈一样,哄抱幼儿,给以抚慰与鼓励,从而使幼儿从生理到心理渐渐地感到舒适与安全。并当着儿童面要求家长下午早些来园接领,使幼儿在情感上得到满足。教师还应善于关心那些虽然不哭,但内心焦虑不安孩子,使自己尽快地成为幼儿依恋对象,陌生环境中保护者,这样会降低幼儿焦虑情绪。同时,老师要认真布置活动室,将活动室打扮得漂亮、整洁、文雅、舒适,针对幼儿具有好奇心理特点,在一日生活中展开多种多样、生动有趣、富有吸引力游戏活动,此外还要细心布置区角游戏区。如娃娃家区开展游戏,老师可以扮演妈妈,使孩