文档介绍：有效评价,提升课堂教学效率教师课堂教学评价,将直接影响到学生对知识技能掌握与思想感情发展。有效课堂教学评价既能保护学生自尊心与积极性,又能提高学生原有认知水平。课堂中一堂课成功与否,不仅仅在于教师事先精心设计好每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智教学评价有效发挥。教师只要能灵活运用好它们,让它们在教学时相辅相成,交相辉映,就会达到双赢效果,从而提高课堂教学有效性。下面笔者以苏教版二年级上册《识字8》与《夕阳真美》为例,浅述课堂中教学评价促进课堂教学效率提升。【教学片段】指导学习课文《识字8》。师:你们说说小金鱼在水里干什么?(生:仔细观察插图) 生:小金鱼在吐泡泡。师:是,同学们还能够说得生动些吗? 生:小金鱼睁着大大眼睛在向上吐泡泡呢,好像在说今天天气可真好呀! 师:你会把小金鱼当作人样子了,真棒! 生:有小金鱼在捉迷藏,还有小金鱼很调皮,它们给荷花姑娘挠痒痒,不信,你看荷花姑娘都禁不住笑了。师:想象力真丰富呀,你真是个爱动脑筋爱思考孩子,说得具体又生动! 【教学反思】在教学片段中可以看出,学生思维是固定,如果老师不能给学生及时、恰如其分赞美、评价,那么课堂教学必定是僵硬。适当教学评价能对学生产生及时强化作用。有效课堂教学评价要求教师要有敏锐观察力,有随机应变语言机智。《识字8》这一课时,在教学过程中,我要求学生仔细观察课文插图,然后回答问题,显然刚开始回答大多数同学受到教材影响,只能说出小金鱼在吐泡泡,思维受到了禁锢。通过有效地提醒与评价,另一位同学就这样回答:“有小金鱼在捉迷藏,还有小金鱼很调皮,它们给荷花姑娘挠痒痒,不信,你看荷花姑娘都禁不住笑了。”这样回答,对一个二年级学生来说,难能可贵。如果像表扬其他回答一般孩子一样说“你真棒”,显然没有把他爱想象优点挖掘出来,表扬针对性明显不强。所以我赞美他说:“你想象力真丰富,真是爱动脑筋,爱思考孩子。”这样不仅可以激发他本人对高质量学习持续追求,同时也可以激励其他同学养成读书爱思考好习惯。在课堂教学中,还要有多样、灵活、生动、丰富评价语,使学生如坐春风,课堂内总是生机勃勃。就拿读完题目后来讲,对学生评价语言就非常富有表现力与感召力。“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍,大家仔细听听!”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止,你是念得最出色一个!”“老师觉得,你长大肯定能当一个播音员!”……如此生动、亲切、明朗语言,学生听后怎么会不被深深感染?怎么会不大受激励呢?学生们跃跃欲试,一个个教学高潮正是如此形成。可以说,生动丰富评价语言最大限度地调动了学生学习主动性、积极性,活跃了课堂气氛。【教学片段】指导朗读课文《夕阳真美》。生:(朗读)一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”(这位学生把“哇!”读得很长,然后把声音放松再读后面句子) 师:你为什么这样读? 生:因为太阳公公还来不及把云全收回去,有一些留在天上了,这么多白云令人难以置信。师:瞧,她多会学习呀!仿佛把自己也置身于课文情境中,从她朗读中,我们仿佛也看到了外面难以置信一幕。师生有感情地齐读课文。【教学反思】我们在评价时要体现以生为本人文精神。《夕阳真美》是一篇文质兼美课文,有感情地朗读尤为重要,因此,在学生熟知课文内容基础上