文档介绍：广西大学
硕士学位论文
高校管理中教师激励的低效能问题研究
姓名:张哲
申请学位级别:硕士
专业:公共管理
指导教师:谢舜
20100601
高校管理中教师激励的低效能问题研究摘要近年来,激励管理已成为高校管理工作的重心。随着高校各项激励措施的逐步推行和实施,在促进高校的人才建设,调动和发挥高校教师工作的积极性,提高教育质量和办学效益,推动高校改革和发展等方面都发挥了重要的积极作用,激励的成效开始显现。但与此同时,也有部分高校由于激励管理不到位,激励措施不健全,具体的操作程序和方法失当等而逐渐暴露出了一些问题和弊端,其中最明显的就是高校教师激励的效能较低,主要表现在:高校对高精尖人才缺乏吸引力,引进和留住人才困难并流失严重;教师工作倦怠,教学和科研工作缺乏动力和激情,工作效率不高,这严重影响和制约了高校的发展和办学质量的提升。影响高校教师激励效能的因素很多,本文在实证调研的基础上,归纳总结其主要影响因素包括:激励的主体和客体、激励所处环境、激励方式等,并以此为基点对造成激励低效能的深层次原因进行了探讨和分析,进而提出了提升高校教师激励效能的一些具体措施,以期高校在实施激励管理中能充分发挥其效能,激发和调动广大教师的潜能,在实现高校发展目标的同时,实现高校组织和教师个体双方利益的最大化,进而实现高等教育健康快速可持续发展。关键词:高校教师激励效能
騈,糰篍疭荰哑鳱甀琲.,瑆瓸,,甶甇,Ⅱ
簎曲,,,籭籩,琤,疭,也簍,琲琫,,瑆Ⅲ
第一章绪论问题的提出的依赖于知识的生产和使用,而知识的拥有者一知识性员工成为决定发展快慢的关键所的举措,并取得了一定效果。目前我国各高校普遍实行了以岗位津贴为主要内容的激励在世纪的知识经济时代,知识和技能占据越来越重要的位置,经济的发展更多在。高等学校作为蕴藏和培养高级知识性员工以及进行高新技术研究和开发的场所,对经济和科学发展乃至社会进步都有巨大的推动作用。曾任清华大学校长的梅贻琦提出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。’囝可见高校教师作为培养人才和科学研究的主动力,其行为和努力程度都直接影响着高等教育的发展。然而随着我国高等教育的连续扩招,高校无论是师资队伍建设还是教育质量都面临非常严峻的问题。在高等教育管理体制改革和发展过程中,各高校逐渐认识到怎样影响教师的行为,包括如何激发、引导高校所希望的行为,以及如何约束高校所不希望的行为:努力追求高校发展目标和教师个人目标的一致;寻求人力资源的最优配置,也就是激励成为了高校深入探讨的重要课题。实际上,高校都在有意无意地应用着各种激励措施来进行管理。相当长的一段时间以来,我国高校只注重强调思想教育、道德感召和荣誉奖励等精神激励,强调个人的无私奉献,结果造成大批优秀人才的流失。我国高校先后于九十年代初期和末期进行的两次内部管理体制改革,年底进行的工资制度改革,提高了教师待遇,对稳定教师队伍、提高办学质量方面起到了积极作用。许多高校也相继出台了引进和激励高层次人才政策,与此相配套的相关激励措施也有了很大发展,这对稳定高校师资队伍,激发他们的积极性、主动性和创造性,都有明显的效果。但是不得不指出的是目前我国高校教师的激励普遍存在着激励效能不高的问题。高校管理中教师激励的低效能问题习阳宅踔卧耍叩冉逃小R匀宋1尽钡哪诤綣】.中国地质大学学报,,第冢赟弓
捆还芾碇薪淌だ娘砑簀蜕问题习阳电相关研究综述广西大掌司旺凰笛。斯蒂芬薇鏊梗橹形Qо剩本褐泄嗣袢搜С霭嫔纾页,第七版为什么高校采取种种激励措施,投入了大量物力财力,激励效果却强差人意呢研究鉴于这一现实,摒弃了传统的研究路线,积极探求影响高校激励效能的各个因素之间的关系和相互作用,为人们提高教师激励效能提供新的思路与方法。.拍罱缍だ什么是激励裱踅绮⒚挥行纬梢桓鋈非小⑼骋坏亩ㄒ濉V诙嘈睦硌Ъ摇⒐芾学家和社会学家都从不同的角度对激励进行了研究,并提出了许多不同的理论。追溯本源,激励一词来源于古代拉丁语“’,本义是“使移动”。在英文中,基本词性为动词形态,是刺激、诱导、激发、使⋯产生动机的意思。由动词衍生出的名词,本表示动机,后被引入到心理学中,表示一种精神力量或状态,起着加强、激发和推动作用。在我·范唯蔡泽列传》“欲以激励应侯’’。在中文词典中“激励’’被解释为鼓动、激发使之振奋或振作①。仔细研究可发现,在中文中“激励”一词既是动词也是名词,动词的激励表示外界对个体的积极性的调动、诱导;名词的激励则表示个体自身所拥有的动机或动力。仔细对照中英文中对于激励一词的注释,不难发现其词意基本一致,均指通过某种有效的行为途径激发或诱导他人使其进入高动机状态,为达成某一目标而努力奋进。在西方,伴随着生产力和社会的发展,学者对激励的认识和研究也随之深化。从科学管理时