文档介绍：高中英语学习策略及其与学习动机关系研究湖北大学硕士学位论文答辩委员会主席:匿笪渲】申请学位类别:教育学研究方向:基本理论论文提交日期:学位授予单位:湖北大学指导教师姓名、职称:叶显发苯淌学科专业名称:课程与教学论论文答辩日期:年学位授予日期:年分类号:学号:学校代号:秘密☆年作者姓名:杨建学年日
骸荨
珻篩:.
杨建学姥哪戮,、论文作者签名:扬杰喾湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文使用授权说明原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。日期:枷届年,月作者签名:指导教师签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,并提供目录检索与阅览服务:学校可以允许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公开学位论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑
中文摘要近年来在新课改的背景下,教学活动从注重教师的教向以学生学为中心转变,因此授予学生学习方法以及培养学生的学习策略有着非常重要的现实意义也是势在必行的。我国的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》匝楦把学习策略规定为英语课程的课程目标之一,并强调学习策略的养成是其重要任务之一;另外学生的非智力因素动机也受到各国学者的关注,并成为影响学生学习成功与否的重要因素。虽然语言学习策略的研究可以追溯到北美对第二语言与英语学习策略的研究到目前为止经历了大约年的发展,但在学习策略方面许多有价值的研究主要集中在整体策略运用和策略种类,而不是单个策略不同运用,本文将从高中生单个策略的运用展开探讨,也是文章的创新之处,在学习策略和学习动机关系方面当前研究主要集中在学习策略,学习动机对学习成绩的影响,或者是集中在发达地区,而很少关注学习动机如何影响学习策略,这正是本研究将探讨的问题;另外在不同地区和文化背景下进行重复研究也具有必要性可以避免对什么是好的学习策略的不同理解以及其它因素带来的偏差,笔者基于以上几点最终开展了对高中英语学习策略及其与学习动机的关系研究。本研究被试是咧懈二年级三个班的名学生【男生女生】,男女比例基本持平。调查问卷由三部分组成:,动机问卷,基本信息问卷。从调查结果得知咧卸昙堆挠⒂镅安呗栽擞么τ谥械人剑腋阆蛴采用元认知和社交策略。成功的学习者运用的策略种类更多、频率更高,这一结果基本上与以前的其它学习策略相关调查研究相似。另外从动机调查问卷和数据分析中了解到被试的动机水平处于中等,外部动机大于内部动机。就动机水平对学习策略运用的影响方面看,高动机的学习者比低动机的学习者掌握的策略种类更多,运用频率更高。总之,动机无论是在总体策略的运用,不同种类策略的运用以及单个策略的运用方面都有着重要影响。这一研究也很好的验证了提出的动机是学习语言的重要影响因素,并决定着策略运用的频率和类型。关键词:英语学习策略;学习动机
瑆·篍,’.,瓵,·琺琲..;...琹瑃甌Ⅱ