文档介绍：一年级数学《连减》教学反思姓名:王维单位:姚家中心小学时间:2016年12刀《连减》教学反思姚家中心小学王维《连减》这一课,教学目标是初步理解连减的含义,寧握连减的计算顺序。新课标提出:数学教育应实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”这样的发展目标。因此,如何运用新理念,实践新教材,成了摆在每位教师面前的一个新课题。下面,就《连减》教学过程屮的点点滴滴,谈谈我的体会和思考。1、创设情境,吸引注意力由于班级条件有限,不能使用多媒体教学,我就在想怎么能快速的吸引孩子的注意力,让孩子快速进入到学习中來,我就设计了学生比较感兴趣的情境故事:明明过生日收礼物并把礼物分享给别人。通过收礼物、分享礼物这个故事,让孩子复习连加的相关知识,并进入到连减的学习,并且培养孩子的分享意识。2、重视算法,突破难点连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,也是本单元的难点之一。连减,难在计算过程中需要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数作被减数,学生往往容易忘掉第一步得数,或者由于看不见第一步得数而造成第二步计算的困难。因此,本课设计时重点通过画符号确定运算的顺序,并记下第一步的得数,然后再接着往后算,从而解决了这一难点。3、开放应用,凸现价值。把所学知识运用到生活中去,是学习数学的最终目的。本课练习环节,我设计了一个具有开放性的问题:想一想,在我们生活中有没有用连减计算的例子?这样学生就把自己积累的生活中的简单的事情联系到数学中了。4、需要改进的地方在总结连减的运算顺序时,我还可以在放手一些,让学生去观察,去表达,尽管学生有时表达得不到位,也给予充分的肯定,因为这是孩子们思维的萌芽,老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家,增强了学习数学的信心。2016年11月7日