文档介绍：拱形的力量教学设计《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课,学生通过前面两课的学****已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中,提出了一种新的形状──拱形。下面是小编为你整理了“拱形的力量教学设计”,希望能帮助到您。拱形的力量教学设计(1) 一、教学目标 1、科学概念拱形能承受很大的力; 让纸拱承受更大压力,不仅抵住拱足一种方法; 2、过程与方法深入思考,提出增强拱形承重能力的方法,并动手实践探究,自己发现拱形的力量特点; 3、情感态度与价值观引导学生关注拱形结构在生活中的应用。激发学生课后继续探究拱形的承受力的浓厚兴趣。二、教学重难点重点:设计实验让纸拱承受更大的压力。难点:如何更好地发挥出拱形承受的受力特点。三、教学准备学生材料:各种纸拱、垫圈、记录单教师材料:自制课件、演示用的凳子四、教学过程(一)情景导入 1、课件出示:赵州桥(图片) 还记得赵州桥吗?桥洞什么形状?(拱形) 2、这座桥离我们这么久远,为什么还这么牢固?(生发言) 3、今天,我们就从“拱形的力量”上去找找答案。(板书:拱形的力量) (二)探究新知活动一:认识拱形 1、要研究拱形,我们先来认识一下拱形。 2、介绍拱形:纸拱上面最突起的部分叫做“拱顶”;下面与左面接触的部分(即纸拱的这两端)叫做拱脚,也叫拱足;两拱足之间的距离叫“跨度”。活动二:拱形承受压力的测试 1、接下来,我们就用纸拱来代替石拱桥,垫圈代替桥上的重物,进行“赵州桥”承受压力的模拟实验。实验前,有几点想法与大家交流下: (1)认真观察,及时记录。(2)垫圈如何放?(①轻放②一个一个地放(实物演示/课件出示)③正中间) (3)实验中,如果纸拱褶皱了,还能继续用吗?(换纸拱) (4)倒塌标准?(以纸拱碰到桌面为准) (5)老师遇到一个问题:垫圈放到第三个塌下去了,我们说这个拱形能承受几个垫圈? 课件出示:温馨提示1、2、3 2、现在,请同学们像老师这样把纸先卷一卷再松开,做成一个拱形,放在纸板上。 3、材料员领取垫圈,开始分组实验,教师巡视指导。 4、交流汇报。(1)哪个小组愿意把自己组的发现与大家一起分享? (预设:拱形承受力不好;拱形承受力强;) (2)说的具体些,垫圈放上去,纸拱怎么样了? (预设:马上塌了) (3)纸拱的“拱脚”又有什么变化? (预设:很快向两边伸展开了) 活动三:挑战——让拱形承受更大的压力 1、老师比较贪心,我想让我们的纸拱能承受更大的压力,你有没有什么好的方法? 2、小组讨论,确定方法。(看看哪个小组的方法最多) 3、全班交流,各小组确定研究因素。(预设:跨度;宽度;抵住拱足的数量……) 4、好,我们来比一比,看看哪个小组的纸拱最有本事。 5、材料员领取相应的材料和记录单,开始分组实验,教师巡视指导。 6、全班交流汇报。(三)课堂小结通过改进实验,大家的纸拱承受压力的能力都大大增强。全班都挑战成功,祝贺你们。拱形的力量教学设计(2) 教学目标: 科学概念:拱形由于可以通过材料向下和向外传递承受的压力,所以能够承受较大的压力。过程与方法:能根据拱形结构的形变来分析受力的状况;能够在实验的过程中进行思考,逐步深入地研究拱形比平形能承受更多压力的原因。情感态度与价值观:关注拱形结构与技术的结合及在生产生活中的应用;认识到不断深入研究的重要性。教学重点: 在结构性活动中构建“拱形由于可以通过材料向下和向外传递承受的压力,所以能够承受较大的压力”的科学概念教学难点:能根据拱形结构的形变来分析受力的情况。教学准备:做拱形的纸(7),课件(教师用),铁垫圈,塑料杯、镊子。教学过程: 一、谈话引入,激发兴趣 1、谈话:上节课我们基于[各种形状的钢材]这一现象研究了形状与抗弯曲能力的研究,谁能来说形状与抗弯曲能力之间有什么关系?为什么与平的横梁相比,改变形状后抗弯曲能力会增强呢?(预设:改变形状后,虽然减小了纸的宽度,但却增加了厚度,从而大大增强了纸的抗弯曲能力。) 2、老师今天还带来了一些具有悠久历史的建筑图片,在这些建筑在设计上都运用了一种形状?请大家仔细看是什么形状?(播放课件:拱桥、拱门……)学生介绍发现——拱形(预设) 3、一问:这些建筑都采用了拱形设计会是什么原因? 4、学生谈初步看法(预设:形状与抗弯曲能力的关系)。 5、揭示课题:今天我们就一起来研究一下拱形是不是真的能增强抗弯曲能力,它的承重力到底有多大?[拱形的力量] 二、拱形与横梁承受压力的比较测试 ?是不是增强了抗弯曲能力还需要跟什么作个比较? ,分别搭一个拱形的纸桥和平桥,它们承受垫圈数量情况会有什么不同吗? ,并记录(重复)。 [有什么发现]?这些信息说明了什么?[解释] :为什么同样的纸片,拱形能承受更大的压