文档介绍：浅述如何提高学前教育专业学生钢琴练琴效率有人说:“成功秘决就是把同样一件事情反复地坚持去做。”这句话用在钢琴学****中更有体现性。钢琴弹奏对于学前教育专业学生来说,无疑是最重要课程之一,因此练琴在钢琴学****过程中占有非常重要地位,对于提高学生弹奏能力,以及幼儿园教学活动水平都有很大帮助。练琴效率,将直接影响到学生对课程理解与掌握程度。我根据几年实践教学经验,对如何提高练琴效率谈几点体会。一、提高学生学****兴趣兴趣是钢琴学****必要前提与动力,可以起到事半功倍作用,培养学生对艺术爱好,唤起学生对钢琴兴趣,是专业教师重要教学任务之一。教师必须将培养学生对音乐兴趣与练琴本身兴趣二者有机地结合,以取得教学成功。我院学前教育专业学生都是从普通高中考入,没有任何基础,刚开始学钢琴时候,往往好奇心强,学****欲望强烈,学****兴趣很高。学****一段时间后,必然会遇上练****枯燥、进度缓慢、老师让练****曲目自己不喜欢等问题,这些问题如果不能及时得以解决,就会打击学生学琴积极性,导致半途而废。老师应及时了解学生学****情况,在学生初学阶段尽量有目地选择学生较感兴趣曲目学****并要耐心、及时地对学生加以鼓励,正确引导学生练****同时,由于学前教育专业学生上是钢琴集体课,我通过用“值班老师”方法来提高学生学****兴趣。在每个班级中会有一些接受能力快、相对来说弹奏水平比较高同学,让这一部分同学来给大家讲解上课内容,老师作补充讲解,等同学们都熟悉了这种形式以后,把范围扩大到整个班级。这样学生们只有课下练****好了才能为大家讲解好,大大提高了学生们练琴效率与学****钢琴兴趣。二、有良好读谱****惯培养学生读谱****惯是技能课基础训练重要方面,有利于提高学生钢琴视奏能力,进而为学生准确理解作品、表现作品奠定良好基础。学前教育专业学生大部分是钢琴初学者,弹奏时头脑、思想难免处于非常集中甚至是紧张状态,因此在教学过程中,首先要让学生了解乐谱上音高标记意义,把具体音高与琴键盘对应起来。可以运用学到乐理知识进行读谱,如利用音程关系准确熟悉键盘上各音;利用高音谱号与低音谱号上加线与下加线记住各个音组“1”位置,快速分清每个音音名组别;同时还可以利用简短儿歌进行趣味识谱,改变枯燥、乏味教学方式,变枯燥为生动、乏味为有趣,调动学生学****积极性。要掌握好节奏、节拍。教师要选择乐谱中最具代表性节拍让学生反复练****如: 2/4●○|●○;3/4●○○|●○○;4/4●○⊙○?摇?摇(强弱强弱)?摇?摇(强弱弱强弱弱)?摇?摇(强弱次强弱) 认真体会节拍律动感觉;同时加强节奏型训练,如×.×(小附点)、×.×(大附点)、××××(四个十六)、×××(后十六)、×××(前十六)、×××(大切分)、×××(小切分)等,同时手指要慢慢适应谱面标记动作要求,直到能够熟练、正确地弹奏这种节奏型为止。值得注意是这种练****并不仅仅为了弹好一首曲子,而是一种节奏型演奏动作积累,当学生在其他作品中再次遇到这些节奏型时,就能够从容弹奏了。总之,识谱要做到眼到、心到、口到、手到,养成良好读谱****惯,演奏时全神贯注,看清谱面上所有内容(谱号、拍号、音符、节奏、符号等),与听觉相配合,把作品弹奏准确。三、课上教学因材施教,课下练****突出重点、难点键盘课分层教学,因材施教;教师认真示范,耐心指导。根据学前教育专业学生在音乐课程上差异,采取分层教学。对于基础较好A层学生,确定较高教学目标,随时注