文档介绍：⑧学校代码:幽东北知予冠大誊岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系博士学位论文分类号:一东北师范大学学位评定委员会月研究生学号:作者:王指导教师:张向葵教授学科专业:发展与教育心理学研究方向:儿童自我调节密级:元
电话:——邮编:——指导教师签名:壑期::侈壶红期:』浚骸唬,独创性声明学位论文使用授权书一。.本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:日
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⒄顾平间的关系。全文分为四个研究,研究一选取了自我调节的九个任务,、倒序数字广度任务、敲打任务、放慢动作任务、低语任务、失望礼物程序、情绪调节家长核查表、,考察自我调节的构成成分、年龄和性别差异,成分间的关系等问题。研究二依据心理理论的两成分理论,选取意外地点任务作为心理理论社会认知成分的测量任务,基于信念和愿望的情绪理解任务作为心理理论社会知觉成分的测量任务,考察了心理理论两成分的年龄和性别差异、发展时序和相互关系。研究三考察了研究一得到的自我调节构成成分与心理理论两成分间的关系,并进一步考察了自我调节构成成分对应的测量指标与心理理论两成分间的关系。研究四是为了验证研究三发现的相关关系而设计的,其目的是在前面研究排除了性别、年龄等因素对相关关系的影响后,排除心理理论任务难度对自我调节与心理理论关系产生的影响,确定二者相关的可靠性。根据研究三的结果,研究四选取了抑制控制、工作记忆和心理理论社会认知成分作为考察对象,设计了抑制控制嵌套心理理论任务和工作记忆嵌套心理理论任务,分别考察在控制心理理论任难度后,任务对儿童心理理论发展水平的侦测敏感性以及自我调节与心理理论相关显著性是否发生变化。四个子研究的结果表明:攵员狙芯康谋皇院筒饬恐副辍⒉饬咳挝袢⊙跫晕业鹘诎ㄈ主要的构成维度:、情绪自我调节和需要动机自我调节。现#形W晕业鹘诎牟饬恐副暧幸种瓶刂颇芰Α⒐ぷ骷且涔愣群褪部动作的行为调节能力;情绪自我调节以儿章消极的情绪反应为代表性指标;需要动机调节主要包括代表延迟等待能力的测量指标。狙芯课捶⑾,即甓碌淖晕业鹘谒较灾陀岁儿章的自我调节能力水平。。睦砝砺鄣纳缁崛现:蜕缁嶂>醭煞侄妓婺炅涞脑龀ぃ⒄顾接邢灾的提高。具体表现为甓碌男睦砝砺鬯较灾陀岁儿章的水平。略谛睦砝砺哿匠煞稚系耐ü饰尴灾钜欤掖嬖诳缒炅涞囊恢滦裕缁崛现:蜕缁嶂>醭煞质窍嗷ザ懒⒌牧礁鲂睦砝砺酃钩沙煞郑咧
间不存在显著相关。;情绪自我调节与其心理理论社会知觉发展水平相关显著。在控制了心理理论社会认知成分中抑制控制难度后,儿童心理理论社会认知成分的发展仍旧呈现随年龄增长而显著提高的趋势,即岁儿章的心理理论社会认知成分发展水平显著低于甓隆在控制了心理理论社会认知成分中工作记忆后,儿童心理理论社会认知成分的发展仍旧呈现随年龄增长而显著提高的趋势,即岁儿章的心理理论社会认知成分发展水平显著低于甓隆在控制了心理理论社会认知成分中抑制控制难度后,曜楹岁组儿童抑制控制能力和心理理论社会认知成分发展水平间的相关依然存在。在控制了心理理论社会认知成分中工作记忆难度后,三个年龄组的儿童工作记忆广度和心理理论社会认知成分发展水平间的相关依然存在。关键词:幼儿;自我调节;心理理论两成分模型
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