文档介绍：西南大学
硕士学位论文
“对话”对中学生化学学习兴趣的影响研究
姓名:张芙蓉
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:李远蓉
20070501
“对话”对中学生化学学习兴趣的影响研究摘要课程与教学论专业硕士研究生:张芙蓉指导教师:李远蓉教授关键词:“对话”影响学习兴趣化学与社会的发展不但要求公民必须具有一定的化学知识与之适应,而且需要有大批后备人才促进化学的发展,化学教学是实现上述目标的重要途径之一,学习兴趣则是学生进行化学学习的巨大动力。目前中学教学在提高学生学习兴趣方面的研究和实践已经取得了一定的成果,为进一步研究莫定了宝贵的基础。但是实践中仍然存在兴趣培养的间断性、低层次性和应试化倾向等问题。教育领域内的“对话”是师生合作互动、理解和沟通的交往过程,是师生之间尊重坦诚,民主平等的关系和引导的态度,“对话”还包括师生对文本的解读,是一种信息传递方式和认知方式。目前在化学教学领域,“对话”主要体现在师生围绕知识、技能等方面以言语型对话为主要形式进行。把“对话”作为一种简单的教学手段而追求知识获取的近期效新课程改革所提倡的主动学习、合作学习和探究学习实际上就是一种对话与合作的课程文化,进学生化学学习兴趣的实施策略两个角度进行构想,在理论与实践结合的行动中进行“对话”对学实践证明,通过具有一定主题的“对话”可以激发学生的学习兴趣,促进学生不断去寻找新的主题,使学生带着兴趣走出教室,之后还能够带着更多的主题走进教室;“对话”对学生化学学习果,没有从更高的角度来思考“对话”对学生的教育价值,忽略了作为教学理念的“对话”才是学生主体性的本质体现。它和需要理论、系统论、控制论、信息论、建构主义理论、问题解决理论等理论共同为本次研究提供了强大的理论支持。在近五个月的时间内,研究者通过兴趣水平问卷调查,访谈、观察,学业成绩测验安狻⒑蟛等方法,从运用“对话”促进学生化学学习兴趣的教学理念和运用“对话”促生化学学习兴趣的影响研究。本次研究的关键在于把作为教学理念、教学策略、交往方式和信息传递方式的各种对话策略融合在一起,把通过“对话”所产生的主体之间的相互作用贯穿于对兴趣培养的各个环节。不仅关注知识价值,更关注过程价值;不仅把它作为教学的起点,通过培养兴趣提高教学效果,而且把它作为教学的归宿,激发学生更强、更广泛的兴趣;教师不仅本身主动进行对话,而且引导学生形成对话的意识和行动。兴趣的各个角度和各个层面的发展都能发挥积极地推动作用;“对话”对学生的学习态度和个性全面、健康发展都有积极地影响;“对话”直接促进班级整体水平的提高和良好学习风气的形成;同时,“对话”也是教师不断自我完善和提高的过程。,
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学位论文尊者:每戆工作单位:——学位论文作者签名:昊善::监::盘翌主堡翌丑兰蠡碰咏吣签字日期我年午月砷日学位论文版权使用授权书独创性声明甓吩峦学位论文作者毕业后去向:。本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽年月止签字日期:五导师签名:签字日期:学位论文题目:一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至通讯地址电话邮编日’
第滦髀://州..问题的提出化学为人类社会做出了巨大的贡献,目前更是在材料、能源、环境、生命科学等领域发挥着无可替代的作用。化学与社会的发展不但要求公民必须具有一定的化学基础与之适应,而且需要有大批后备人才促进其继续发展。化学教学是实现上述目标的重要途径之一,同时化学教学也是具有一定主观能动性和浓厚社会、人文色彩的学生与自然科学知识相互融合、协调和统一的过程。兴趣则是学生进行化学学习的巨大动力,是推动学生去寻求知识和从事探索活动的心理因素。爱因斯坦提出:“兴趣是最好的老师,它永远超过责任感”.潘菽认为“学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力,而学习兴趣可以在适当的条件下