文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
初中生自我概念及其与同伴关系类型的相关研究
姓名:咸大伟
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:侯春在
20080428
摘要本研究以踔猩Q芯慷韵螅饕2捎梦示淼鞑榉ê透霭阜锰阜ǎ治隽顺踔猩自我概念的总体发展状况,并分析了自我概念与不同同伴关系类型的相关情况。主要得到以下结论:⒊踔猩淖晕腋拍钭芴逅狡毡槠ǜ摺W晕腋拍钭芴逅浇系汀⒄!⒔%、%:,只有少数的初中生自我概念总体水平处于很低的水平。⒊踔猩晕腋拍畈淮嬖谙灾男员鸩钜臁3踔猩晕腋拍钤谀昙蹲芴迳喜淮嬖谙灾差异,但是初二与初三学生的自我概念水平存在着显著性的差异。同时,初中生自我概念的发展趋势不稳定。初二学生的自我概念总体得分在三个年级中处于最高水平,而初三学生的自我概念总体水平处于最低水平,即自我概念总的发展趋势是从初一到初二处于上升趋势,而从初初三又处于下降趋势。⒊踔猩淖晕腋拍畲嬖谙灾男<什钜臁V氐阊3踔猩晕腋拍畹牡梅窒灾哂诜重点学校初中生。⒊踔猩淖晕腋拍畲嬖谧畔灾某窍绮钜臁3鞘谐踔猩晕腋拍畹牡梅窒灾哂谂┐初中生。⒍郎优敕嵌郎优谧晕腋拍畹淖芴迳洗嬖谙灾牟钜欤郎优牡梅指哂诜独生子女。⒆晕腋拍钣胪楣叵道嘈痛嬖谧畔喙匦浴W晕腋拍钭芴逵胧芑队⒈缓鍪友氏灾正相关,而与被拒绝学生呈显著负相关。其中,受欢迎、被忽视学生与自我概念的总体及各分量表都呈正相关,而被拒绝学生与自我概念的总体及各分量表都呈负相关,而有争议学生和普通学生与自我概念的总体及各分量表的相关都不显著。关键词:初中生自我概念同伴关系
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一、选题原因刖吾理论思考自我是一个古老的话题,庄周梦蝶的典故中,庄周疑惑不知是自己的梦中有蝴蝶,还是蝴蝶的梦中有庄周,引发了“我是谁俏”的思考。这不仅是一个哲学问题,更是一个心理学问题。自我概念是人格结构的重要组成成分。自年凇缎睦硌г怼分首次提出自我概念理论以来,许多心理学家都曾关注这一领域的研究。随着社会性研究的兴起,儿童自我概念成为一个新的研究热点。所以,儿童自我概念也是儿童社会化的重要内容。国内关于自我概念的研究主要集中在自我概念的结构、影响因素等方面的研究。而在自我概念的相关研究上,主要集中在自我概念与学业成绩、自我概念与心理健康状况、自我概念与人格、自我概念与主观幸福感等的相关。近年来,国内也有对自我概念与人际关系相关关系的研究与探讨,但总体上这方面的研究还较少,有待深入研究。王振宏热说难芯恳卜⑾郑翰煌耐楣叵道嘈投宰晕腋拍钣胁煌挠跋臁F渲惺芑队学生在自我概念的多数成分上均显著高于被拒斥学生,尤其在与父母关系自我概念、诚实一可信赖自我概念方面,受欢迎学生不仅显著高于被拒斥学生,也显著高于被忽视、普遍学生。姜兆萍、俞国良诟咧猩晕腋拍钐氐慵坝肷缁峁叵档南喙匮芯糠⑾郑菏ι⑶鬃雍屯榈社会关系对高中生的自我概念都具有重要影响,但从对自我概念的同归分析结果可以看出,师生关系和同伴关系对高中生自我概念的发展具有首要的影响作用,但它们影响的侧重点不同。师生关系主要影响高中生学业自我和总体自我概念的发展,而积极同伴关系主要与非学业自我缁嶙晕液妥晕页氏的发展密切相关。另外,在此研究中,消极同伴关系与自我概念表现为负相关。说明消极同伴关系的高中生在学业自我和非学业自我各方面均表现出明显消极的自我评价。积极的同伴关系不仅与自我概念各方面均有显著的正相关,并且对高中生的非学业自我具有首要的预测作用,对“总体自我评价”也有积极的预测作用。现实思考申田、王芳芳ü陨轿名中学生的调查研究发现,在对“我自己”的看法方面,%的被试认为自己是悲观的,%认为是激动的,%认为是吵闹的。在对“我的人生”的看法方面,.。在这个调查中还发现,初中生自我概念的发展存在一定的特点和问题,其中初中女生在对自己人生的看法方面不如男生乐观,她们中间有些人感到自己的人生是痛苦和空虚的:与初一年级相比,初二年级的学生感到自己不健康、无力,感到自己的人生前途暗淡、空虚、痛苦和悲伤的较多。自我概念较低的学生,通常表现出对生活不满意,感到空虚、痛苦,感到前途渺茫;对自己不自信,做什么事情都没有激情。这不仅会影响到学生的学习,还会对人际交往、心理—獭猨跽窈辏驴。狡剑煌楣叵党踔猩淖晕腋拍钣胗Χ苑绞健綣】.心理科学,,.,,.晏铮醴挤迹踔猩淖晕乙馐断挚黾捌溆跋煲蛩氐难芯俊綣】.中国校医,,.
二、研究目的与研究假设三、研究方法健康造成不良的影响。因此如何帮助学生养成积极的自我