文档介绍：江西师范大学
硕士学位论文
初中留守儿童自我概念与学校适应的关系研究
姓名:李盛林
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:孙庆民
20090501
摘要自我概念是近年来心理、教育工作者研究较多的一个热点问题。大量研究表明,自我概念和学校适应存在着密切的相关性,积极的自我概念会促进儿童的学校适应。本研究采用一系列量表对临川区初级中学淖晕腋拍詈脱适应状况进行了调查,获得了羰囟南喙刈柿希⒍缘鞑槭萁蟹析,本研究得出的主要结论有:踔辛羰囟淖晕腋拍畛松硖遄晕椅龋谄渌壬隙枷灾陀非留守儿童。父母外出对男性留守儿童学业自我概念有显著影响,对女性留守儿童非学业自我概念有显著影响,对初一、初二留守儿童自我概念有显著影响。改竿獬龆韵蟛煌粤羰囟淖晕腋拍罨岵煌挠跋臁D行粤羰儿童非学业自我概念显著高于女性留守儿童。总体来说,留守儿童的自我概念从初初三呈现下降趋势。羰囟谘笆视屯楣叵瞪系梅忠O灾陀诜橇羰囟8改竿出对初一、初二留守儿童学习适应有显著影响,对初二留守儿童的同伴关系有显著影响。留守儿童自我概念对学习适应和同伴关系有预测作用。关键词:留守儿童;自我概念;学校适应
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⋯黼鲐善弦揪:岬幽意月竹脚瓤卅年鳓期啪年日导师签名:扔蕾按以~独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文作者签名:日
言引随着我国工业化、城市化发展脚步的加快,世纪年代以来,我国农民逐渐成为社会流动人群的主体。大规模流动人口出现的同时,把子女带到城市生活的农民工还是一小部分,更多的人则将孩子留在农村由老人或其他亲属照顾。据中央电视台报道,全国有亿进城务工农民,他们的子女在义务教育年龄段的颉F渲谐齦蛄粼诶霞遗┐澹怀莆!傲羰囟,并且有逐年增加的趋势。留守儿童由于缺少父母的关爱和正常的家庭生活,加上一些社会其他因素的影响,留守儿童在安全、教育、情感、心理等方面产生了一系列问题。农村留守儿童的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题,需要全社会关注、参与。留守儿童的教育、成长问题也是教育心理学和发展心理学所要研究的重点问题。研究表明,儿童的自我概念与儿童的学业成绩、同伴关系、情绪情感、心理健康等都有着密切的关系。积极的自我概念对儿童的学业成绩、同伴关系、情绪情感、心理健康等都有着良好的促进作用。儿童的自我概念是一个逐渐的形成过程。儿童自我概念发展的核心机制,是他们在认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用。社会心理学家米德认为:儿童的自我概念是在设想的“一般化他人绾慰创约旱幕∩闲纬傻摹6钪械摹爸匾K艘欢远晕腋念的发展有着尤其重要的影响。虽然在初中阶段,父母作为“重要他人远的影响力有所减弱,但父母对儿童自我概念的形成与发展发挥着长期、重大而持续的影响。由于父母关爱及影响力的长期缺失,留守儿童的自我概念具有怎样的特点以及与非留守儿童的自我概念存在哪些不同和差异,对于这些情况的了解将对解决目前留守儿童出现的各种问题有很大的帮助。笔者家乡所处的江西省抚州市是东中部欠发达地区,外出务工的农民工数量极大,留守儿童数量相对比较集中。虽受人力、物力、财力、精力的局限,不可能进行大规模的专项调查,但进行小范围的调查则有着便利条件,且笔者曾在农村初级中学从教八年,对抚州市的部分农村初级中学有一定的熟悉,因此本文力图借助部分初级中学留守儿童的相关调研资料对留守儿童的自我概念现状作初步探讨,以期为留守儿童的教育提供一些有益的建议和帮助。约为初中留守儿童自我概念与学校适应的关系研究
,有两个概念被译成自我。一个是,指个人的反身意识或自我意识。西方大多数的自我研究是沿着这条路开展的。一个是歉ヂ伊德理论的核心内容之一。个体出生后,从本我中逐渐分化出自我,自我的活动受现实原则的支配。自我是个性结构中最重要的系统,是处在本我、超我和外界环境之间的中介物。和墓叵等缦孙灯勇&郭永玉,.只是主体,而既可是主体,也可是客体。粤⒚娌煌8ヂ逡恋碌膃与本我、超我、现实相对,而是与他人相对的。穹治鲆庖迳系膃带有无意识活动的性质,而是与意识活动相联系的。本研究也是从“自我概念作为心理学研究的重要领域之一,自臧炎晕腋拍引入西方心理学以来,有关自我概念的问题不断地引起许多心理学家的关注。然而,尽管研究者们对它进行了大量的理论探讨和实践研究,但在自我概念的界定和测量上