文档介绍：蓥墨菩螽..蜊月,日签字日期:堋年叩月/学位论文版权使用授权书学位论文作者签名:张学位论文作者:强阚签字日期:工作单位:一本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的年本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽叼保密期限至瓿一,月止签字日期:年“月学位论文作者毕业后去向:邮编:作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地说明并表示谢意。定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允通讯地址:电话:够日日
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..情绪智力概念的理论渊源及演变⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..国外情绪智力理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..蚐的能力型理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.淖酆闲屠砺邸的综合型理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.国内情绪智力的研究及发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:的结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.—篩男纬伞:的信度和效度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..—篩男薅┝鞒獭:的修订⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.—.┎夥椒ê:中文正式版的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..桶呵樾髦橇α勘青少年版薅┌娴氖挡饧凹煅椤研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯侍馓岢觥勘:慕樯芗靶薅┝鞒獭—篩醺宓男纬伞.\...........................................................龟腰
教育建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯崧邸附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.嗌倌昵樾髦橇Φ奶卣鞣治觥青少年情绪智力的一般特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..青少年情绪智力的性别差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..青少年情绪智力的年级差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..青少年情绪智力的生源地差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯青少年情绪智力的交互作用分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芴致邸关于测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..青少年情绪智力的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一.⋯/,、
曼曼曼曼鼍曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼聆韭韭曼量曼曼曼曼曼柯柯緈—唬曼巴昂情绪智力量表嗌倌臧的修订及试用摘要基础心理学专业硕士研究生张进辅教授张闻指导教师关键词:巴昂情绪智力青少年量表修订情绪智力作为智力领域中一个相对较新的概念,正得到各界越来越多的关注,并被认为比智商更能预测个体的成功。情绪智力的发展水平对个体生活和事业的成败关系密切,青少年情绪智力的发展水平作为其素质培养的重要方面,不仅对个体的发展十分重要,对国家和社会今后的发展也至关重要。本研究对巴昂情绪智力量表嗌倌臧进行了修订,并对本量表的各项心理测量学指标进行检验;同时考察了我国青少年现阶段的情绪智力状况,及其发展变化的规律。并制定出我国青少年男生和女生、城市和农村、以及不同年级组等不同团体的常模。本研究结果表明:⑿薅┖蟮那嗌倌昵樾髦橇α勘砭哂辛己玫男哦群托Ф龋梢宰魑2饬壳嗌倌昵樾髦橇的有效工具。青少年情绪智力可以分为鑫龋焊鎏迥诓浚思剩视π院脱沽芾恚将一般心境和积极印象作为效标量表。验证性因素分析的结果表明情绪智力的模型拟合较好。⑽示硭獾玫那嗌倌昵樾髦橇λ阶芴宄氏终蚯魇啤8魑人硐殖隼吹那樾髦橇问题的高低水平依次是:人际视π压力管理鎏迥诓俊⑶嗌倌昵樾髦橇Υ嬖谙灾男员鸩钜欤淖芴迩樾髦橇λ礁哂谀猩揖哂邢著性差异。男生的适应性水平显著高于女生;女生的个体内部和人际因素的水平均显著高于男生。⑶嗌倌昵樾髦橇Υ嬖谙灾哪昙恫钜臁W芴灞硐治8咧猩初中生⊙Ц吣昙