文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
班级创新气氛、创造动机与初中生创造力的关系
姓名:付秀君
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张景焕
20090410
班级创新气氛、创造动机与初中生创造力的关系中文摘要培养学生的创造力是教育中的重点,是推动时代进步的重要因素。在现实中,初中生创造力的培养主要是在班级的情境下落实的,因此,研究班级创新气氛对于创造力的作用尤其重要。社会心理学取向的研究者认为,创造性活动始于个体,但又离不开外部环境。初中生更多的是在班级情境下与老师、同学互动,他们在互动过程中所知觉到的班级创新气氛必然会影响其创造力水平。据以往研究,班级创新气氛会通过学生个体的内部心理状态来影响其创造力,创造动机是一个重要的个体内部变量。因此,本研究将考察班级创新气氛对初中生的创造动机和创造力的影响,并探讨创造动机在其中的作用。本研究采用问卷调查法,首先以踔猩1皇裕钥蒲Ы淌一肪沉勘和工作偏好量表进行修订,使之适合本研究。然后以踔猩1皇裕┎修订后的科学教室环境量表和工作偏好量表,以及托兰斯创造性思维词汇测验。利用方差分析、相关分析、结构方程模型和多层线性模型等统计方法考察了初中生的班级创新气氛、创造动机与创造力的特点以及三者之间的关系。踔猩诖丛炝θ鑫壬系牡梅终宀钜煜灾傻偷礁咭来问牵憾创性、灵活性、流畅性。在创造力总分上,性别的主效应不显著,年级的主效应造力各个维度上,独创性存在显著的性别差异,女生的得分高于男生;流畅性、灵活性和独创性都存在显著的年级差异,初三学生的得分高于初二学生。踔猩诎嗉洞葱缕瘴甯鑫壬系牡梅侄急冉细撸艺宀钜煜灾由低到高依次是:教师支持、学生参与、平等、同学亲和与合作、任务取向。在班级创新气氛总分上,性别和年级的主效应均显著,女生的得分高于男生,初三学生的得分高于初二学生,性别与年级的交互作用不显著。在班级创新气氛各个维度上,任务取向存在显著的性别差异,女生的得分高于男生;班级创新气氛的研究的主要结论如下:显著,初三学生的得分高于初二学生,性别与年级之间的交互作用不显著。在创五个维度都存在显著的年级差异,初三学生的得分高于初二学生。山东师范大学硕士学位论文
低到高依次是:外在性、挑战性、补偿、愉悦感。在内、外部动机得分上,性别的主效应均不显著,年级的主效应均显著,初三学生的得分高于初二学生。性别与年级之间在内部动机上的交互作用显著,初二女生的得分显著高于男生,初三用。在创造动机的各个维度上,愉悦感存在显著的性别差异,女生的得分高于男生;愉悦感、挑战性和补偿三个维度存在显著的年级差异,表现为初三学生的得嗉洞葱缕铡⒛诓慷⑼獠慷氪丛炝α搅街涑氏灾喙亍痈鎏宀忝胬纯矗踔猩哪诓慷诎嗉洞葱缕沼氪丛炝χ淦鹜全中介作用;在班级创新气氛影响下,外部动机完全通过正向影响内部动机进而影嗉恫忝胬纯矗嗉洞葱缕斩源丛炝ψ芊帧⒘鞒┬院投来葱杂邢灾的正向预测作用。班级创新气氛起调节作用,能够显著减弱挑战性与创造力总分的关系、挑战性与独创性的关系;班级创新气氛对补偿与创造力总分的关系、补关键词:创造力,班级创新气氛,创造动机,中介效应,多层线性模型分类号:.踔猩诖丛於希诓慷梅窒灾哂谕獠慷8鞲鑫鹊梅钟男生的得分与女生没有显著差异,性别与年级之间在外部动机上不存在交互作分高于初二学生。影响创造力。偿与流畅性的关系的影响不显著。山东师范大学硕士学位论文
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他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得——ⅲ:呔加签字日期:δ月少日旋哆谚髫氧独创声学位论文版权使用授权书明本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其没有其他需要特别声明的,本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑并表示谢意。解密后适用本授权书月年签师导期字一:.
第一部分研究综述与问题提出丛炝创造力的界定关于创造力的研究由来已久,但由于研究的侧重点不同,对创造力的理解也被赋予价值:赋觯骸八淙徊皇敲扛鋈硕既衔<鸫丛煨圆某种形式的效用——有用性、适合性或社会价值——