文档介绍：《与朱元思书》教案
河塌初中祝浩元
教学目标:
1、知识与能力:
(1)、进一步掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式。
(2、理解文意,增强学生的阅读能力。
2、过程与方法:
(1)、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
(2)、品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美,培养学生对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。
3、情感、态度与价值观:
(1)、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
(2)、激发学生热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。
教学重点:
1、在准确朗读的基础上疏通文意。
2、品味文章描写山水的巧妙手法,培养学生的审美能力。
教学难点:
正确理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反”的内涵,理解作者流露出来的思想感情。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入
1、播放视频
富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。富春江本身是那么富有神奇的魅力,巧夺天工的自然景观,古代许多大诗人都慕名来到这里,挥毫泼墨,留下了许多精美的诗作。
天下佳山水,古今推富阳。——元吴桓赞
钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如——唐韦庄。
三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。——宋苏轼
这么多诗人会聚于此,得益于吴均的《与朱元思书》吧。
复****山中杂诗》
2、简介作者及风格。
吴均(469—520),字叔庠xiáng,吴兴故鄣今浙江安吉县)人,南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景,尤以小品书札见称,如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等,表现出作者流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作。
题解:与:给书:书信
给朋友朱元思的信
3、文体简介:
书---书信,一种文体。本文是一篇骈体文, 以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故称骈体。在声韵上,讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。
本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信,描写的是富春江雄奇秀丽的景色。
二、朗读课文
1、要求:先自由朗读课文,不懂读的字就标出。给生字注音,再听读,注意语速、停顿、重音、节拍等。然后齐读。
2、朗读指导:
(1).读准字音:
缥( )碧急湍( ) 窥( )谷轩( )邈( )
泠泠( ) 鸢( )飞戾( )天经纶( ) 横柯( )
嘤( )嘤成韵千转( )不穷
(2).注意技巧:
,应稍慢,品味意境;
,逗号、句号不一样,段落结束更长;
,如“急湍甚箭,猛浪若奔”落在第四字;
,多为“22”,个别“13”。
3、听读
4、小结,注意语调
风/烟/俱净,天/山/共色。(轻快)从流/飘荡,任意/东西。(舒缓)
自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。(惊叹)
鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。(慨叹、平缓、轻慢)
横柯/上蔽,在昼/犹昏;(惊叹)疏条/交映,有时/见日。(轻松、欢快)
5、齐读
三、疏通文意:
要求:结合课下注释,三四人一小组合作交流,如有困难词句,可随时提出来。
小结学生问最多的字词句。
四、整体感知
1、本文主