文档介绍：《算得对吗》教学设计长春市净月高新技术产业开发区爱国小学崔杰教学目的: ,并能正确地验算。,判断计算结果的对错,逐步养成验算的****惯。,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的验算方法。教学难点:三位数加减法的验算方法。教学准备:教具:ppt、小黑板。学具:计数器。教学过程:一、课件导入。同学们,生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示主题图。提问学生在图中得到了什么信息?二、“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”指名列式:118+138=256(元)138+118256 答:应付256元这位同学算得对吗?你是怎么判断的?学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。你还有其他的验证方法吗?118+138=256(元)师:交换两个加数的位置,验证和是否正确。也是一种验证加法计算是否正确的方法。“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”学生独立解决,教师巡视指导。300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300(元)300256-44+44256300小结关于减法的验算方法:可有用被减数减差,看一看是否等于减数可以用减数加差,看一看是否是被减数。。学生独立解决,让同学上黑板板书。三、、巩固提高完成58页“练一练”3~6题五、小结课堂。