文档介绍：做麦田的守望者摘要:富兰克林说过:“失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。”是的,它启示教育者们培养新时代的青少年,在教授文化知识的同时,还应注重育人。在?@里,我想以我自身的班主任经历谈一谈如何抓住时机培养学生诚实守信的思想品质。/1/view-:教学案例;班主任;诚信教育为师之初,我抓到过抄作业的孩子,恩威并施地做思想引导,行动监督;我也遇到过学生之间借钱却无故拖欠不还,后邀请了家长来校配合教育,共同解决问题……于是,我心里漾开了诚信教育的涟漪。还记得那些日子阴雨连绵了几日,终还是迎来了和煦的阳光,这更是孩子们心心念念的期待。上午,校园里一如既往地完成着各种常规教学活动,午饭过后,校园艺术节的启动,让校园上下顿时炸开了锅:科任老师们摇着头,担心起自己科目作业上交的数量和质量;孩子们喜笑颜开,在校园奔走相告的同时积极准备着开幕赛事――班级足球赛;而班主任们则开始调动全身细胞,从参赛人员安排,班级后勤服务,助威拉拉队的布置上密切关注孩子们,力求从全局掌握孩子们的所有动态,尤其是安全。一切都井然有序地进行着……校园的“天降喜事”,却悄然地扰乱了“军心”。一下课刚来到办公室,科任老师反映,孩子们作业做得一塌糊涂,字迹潦草。我听说了立马找到我布置的作业,那真是不看不知道,一看就怒火中烧,连班主任效应都没有起到应有的作用。气不打一处来,课间找到班长和体育委员了解情况,孩子们竟然自作主张的安排大家午间观摩其他班级比赛了,说是前去吸取经验和教训。听到此处,我抑制不住发怒道:“组织好了没有?有必要都去看?”班长摇头,体育委员插嘴道:“我们好好组织了,可是有的人就在场外玩球,还有的坐在一边,听都不听招呼。”球赛结束了,轮到科代表催交作业了,大伙儿就应付了事。初当班主任的我,这时所有的教学机智仿佛都派不上用场,手足无措,无言以对。借着课余时间,我憋出了这么一席话:“运动员积极参加学校活动,想为班级争得荣誉是好事,但是做事情不是应该要分个轻重缓急吗?下去要注意调整和安排好时间。班上还有的同学冠冕堂皇,打着吸取经验教训的幌子,实则为了去玩,我们要严厉打击这样的行为。”然后碍于其余科任老师的课堂不能耽搁,草草了事,祈祷以后的作业会“更上一层楼”吧。今天,我无意发现娅馨上课走神了,原以为是青春期的生理反映,可当我询问原因时,她突然很生气,欲要表达什么,可是难过的泪水先夺眶而出代替了言语。这时,她的好朋友跑过来诉苦,“老师,她昨天伤心惨了,眼睛都哭肿了,我关心她反倒被嫌弃了。”发现这情况,我告诉自己必须先了解发生了什么事情,再对症下药。趁着课间孩子们注意力比较分散,我悄悄示意娅馨跟我出来一下,借着下节自****课时间带着她去操场上以散步的形式,给她一个宽松的环境,释放自己的不快。然后试探她情绪爆发的真相:“怎么了?有谁惹你了?”“还是又被老师批评了?”“老师批评你,肯定是你犯错了或者哪里做得不对呀?”“我们学****就是一个不断纠正错误的过程呀,对吧?”……我在一旁自顾自地说道,一会儿就听到有抽泣的声音,终于,孩子拭去泪水,说:“老师,不是你说的那些事,我就是心里充满了恨,恨那个人不守信用,恨他们看不起我,不信任我。”孩子一句顿一句,告诉我,原来体育委员安排女足参赛人员时,安排她踢前锋位置,结果怕被球碰伤,她条件性闪躲;体育委员迅速做出了调整,告诉她