文档介绍：浅述初中英语与其他学科融合教育部在新课程设计中,强调学科之间整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往需要,也是为了用英语获取其他学科知识。《英语课程标准》指出:“教学活动应促进英语学科与其他学科间相互渗透与联系。”因此,我们在设计英语课堂教学活动时,应以学科融合为指导思想,有机地渗透相关学科教学内容,使各学科内容之间相互贯通,从而对学生全面发展、可持续发展与终身学习能力形成起到积极促进作用。那么如何在初中英语课堂上实现与其他学科之间融合呢?笔者从以下几个方面做了尝试。一、融合思想教育,激发学习情感,提高人文素养英语是当今世界上主要国际用语之一,全球约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用,绝大部分国际会议是以英语为“第一共通用语”。我国改革开放以来,对外交往迅速扩大,对外语与外语人才需要更加突出。学习与掌握英语等外语对中国人来说格外重要。我们要让学生从思想上认识到学习英语重要性,从而激发他们求知欲望与虚心情感,帮助他们树立学好英语自信心。现行初中英语教材为我们提供了行为习惯、传统美德、爱国主义教育等多方面内容,这些内容是德育教育具体体现,并与初中生学习与生活有着密切联系。在教学过程中,我们要深入挖掘教材中德育因素,利用教材不失时机地对学生进行思想教育。例如,英语中“?.”等礼貌用语贯穿于整个初中英语教材之中,教师要利用这些素材不失时机地培养学生文明礼貌习惯。又如在教材中有:',更要引导他们以此指导自己日常行为。总之,我们要将思想教育渗透在课堂教学各环节之中,做到既教书又育人,从而提高学生人文素养。二、融合体育活动,开发运动智能,活用英语知识体育课是孩子们喜欢一门课程。在体育课上,他们如放飞小鸟般雀跃。如果英语教学与体育活动融合,就能满足他们好玩好动特点,学生在动中学、动中说、动中用,即能开发其身体运动智能,又能让学生活用英语知识。例如,我在教学swim,playbasketball,playfootball,run等单词时,让学生把单词与动作结合起来学习,他们很快就掌握了单词用法。在教学人体部位单词head,arm,hand,leg,knee,foot,back,就利用以下一首体操歌,让学生到运动场上边做体操边学英语,收到了良好效果。一二三点点头headhead就是头二二三转转臂armarm就是臂三二三伸伸手handhand就是手四二三踢踢腿legleg就是腿五二三摆摆膝kneeknee就是膝六二三跺跺脚footfoot就是脚七二三弯弯背backback就是背又如,在教数词1――20时,我依然让学生到运动场上排队,然后各排从1至20报数。接着,举行跳绳、拍球比赛,两人一组,相互用英语数数并记录结果。数数同学必须随着动作快慢全神贯注地数,稍不留神就会多数或少数,注意力要非常集中。在这项活动中,学生不知不觉地多次运用了所学内容,真正做到了活学活用英语知识。三、融合音乐教育,激发学忆效果“音乐是人生最大快乐。”把歌曲引入英语课堂,能激发学生学忆效果。例如,对初学者来说,学习与掌