文档介绍：论文摘要计的连贯性教育体系,课程从幼儿园教育一直延伸到高中阶段创笱гた平锥。自年以来,课程理念已在龉夜岢故凳澜缫丫H〉霉饰钠咀橹,以下简称为官方授权,成为国际学校D壳埃谐,—岁的学生在接受课程体系的教近年来,我国也加快了与教育的合作步伐。截止表明,我国已拥有所稍毖#渲杏峁┬⊙钅靠纬韵录虺莆狿峁┲醒钅靠纬,以下简称『、所提供大学预科课程以下简称>」苣壳翱I鐸程的学校绝大多数是私立或国际学校,但开设课程的公立学校也呈现出迅速增张的趋势,越来越多的公立学校开始申请设立课程项目或与课程项目做一定的结合。课程体系在中国的快速发展,促进了校本课程的国际化发展,同时也引发了学者对课程体系的关注与研究。遗憾的是对于小学项目课程的研究基本处于空白阶段,因而本文希望通过对进行深度研究,不仅可以为我们提供进行课程研究的新视野和新念,而且,对于进一步推进和深化我国新课程改革具有一定的现实意义。本文一共分为五章。第一章为引言,主要阐述了本文的研究背景、研究目的、研究的方法和思路,以及可能的创新;第二章对约癙进行了概述,介绍了其发展历程和最新发展状况;第三章通过对约癙进行了全面系统的阐述与分析,努力挖掘出了纬体系的四大特征,包括概念驱动式跨学科的主题教育、探究式课程设计、体验式教学形式、教学活动全过程的沟通评价,并在每一小节中分别对这些特征进行分析和说明;第四章对一所双语学校的导辛烁霭秆芯浚氐惴治隽烁醚T谑凳㏄课程过程中的经验、特点以及存在的问题;最后,在本文的最后一章第五章,尝试在国际化与本土化寻求结合的过程中,在关于国际化教育领军人才建设、跨文化管理沟通、跨学科主题教育的教育保证、国际文凭韵录虺莆狪课程是针对暄育。月俜酵鞠允镜氖上海师范大学硕士学位论文车丽君国际文凭课程小学项目芯://
以及教师专业发展方面,对我国引进和实施奶岢隽恕┧伎己徒ㄒ椋云诙晕夜纬改革的砃实施有所借鉴。关键词:国际文凭组织;小学项目;国际化课程;课程特征上海师范大学硕士学位论文车丽君国际文凭课程小学项目芯
,,.上海师范大学硕士学位论文车丽君国际文凭课程小学项目芯,.,琱,猽甋瓹,琒瓵琱纍琱’琱,.,,Ⅲ
上海师范大学硕士学位论文车丽君国际文凭课程小学项目芯琱;:
大纲第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。甀问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究方法与思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章国际文凭课程及其研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯定义及发展现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯.国内学者对课程的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..国际学校的国际课程类型对比分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章厩榭鲅芯俊砟罴芭嘌勘辍纬烫卣鳌第四章案例研究:上海某授权学校凳┭芯俊学校基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学特色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..家长是合作的伙伴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯注重教师的专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.存在的问题和障碍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章对引进国际课程的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国际文凭本土化问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..领导和团队建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯知识系统的完整性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.至谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考书目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯上海师范大学硕士学位论文车丽君国际文凭课程小学项目芯甀
第一章引言问题的提出进入世纪以来,开设国际文凭组织各项目的学校数量总体上呈现出高速增长的趋势,~年五年间学校总数增长率达.%,~年一年学校总数增长率达到.%。其中,I柩T龀ぷ羁欤暝龀ぢ蚀锏.%;沃年增长率为.%。纱丝杉琁纬烫逑翟嚼丛绞艿郊页ず脱墓刈⒓叭峡伞我国加入世界贸易组织岳矗靡恢痹诜伤俜⒄梗酝饨涣鞯墓婺:推德试嚼越大,而国际人员间的双边互动使得教育更呈开放化和国际化的趋势,教育体系作