文档介绍：军校大学生焦虑情绪对射击成绩的影响
作者:崔轶潘霄严进刘涛生唐云翔
来源:《科技创新导报》2011年第14期
        摘要:目的了解某军校大学生射击考核前的焦虑情绪对射击成绩的影响,为今后提高手枪射击科目的教学与训练效果提供指导依据。方法选取某军校127名大学生为研究对象,需完成4次手枪射击考核,每次考核前进行焦虑自评量表(SAS)的评估,用SPSS 。统计学方法采用描述性统计分析、方差分析和Pearson相关分析。结果学员前3次射击成绩与射击前焦虑评分均有显著相关(P
        关键词:焦虑手枪射击军校大学生成绩
        中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)05(b)-0182-02
        射击成绩不仅受个体射击技巧及射击理论的影响,也受到心理因素的影响。近年来,很多学者对影响射击成绩的心理因素进行了实验研究。Nieuwenhuys与Oudejans研究发现,警察在高焦虑情境中射击的准确率会下降[1]。Hanton,Jones与Mullen也发现,来复枪射击运动员的竞赛成绩受其躯体焦虑和精神焦虑水平的影响[2]。我国学者的研究表明,心理压力导致的焦虑会影响运动员的射击成绩[3],且特质焦虑高的运动员易在紧张的竞赛情境下显现出较高的状态焦虑[4],比赛现场发挥也较差[5]。手枪射击是军人必备的一项基本素质,是军校学员的必修课程。目前,关于军人射击成绩与焦虑情绪相关性的研究还比较少。本研究以某军校学员为对象,研究了个体焦虑情绪与手枪射击成绩之间的相关性,以期为未来进行焦虑调控,提高射击教学效果提供依据。
        1 对象与方法
         对象
        某军校2004级本科大学生161名,排除未能完成全部手枪射击作业的学员34名,剩余127名学员为研究对象,均为男性,年龄18~25岁,平均年龄(±)岁。
         方法
        (1)手枪射击作业:手枪射击作业分瞄靶训练阶段和实弹射击阶段。实弹射击共4次,每次射击间隔约1个月,每次射击共击发5发子弹,满环50环,学员最后一次射击成结果计入军事课目考试成绩。
        (2)焦虑评定工具:焦虑情绪评定采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale, SAS)进行,该量表由Zung于1971年编制,用于评定最近一周的焦虑情绪,共20个条目,每个条目均为4级评分,其中5、9、13、17、19条目为反向评分条目。20个条目得分相加得SAS粗分,标准分经粗分×,标准分
        (3)评定方法:每次手枪射击作业前一天进行焦虑情绪评定,评定由两名心理学专业人员负责实施,采用统一印制的问卷,使用统一的指导语,要求被调查者打消顾虑,认真诚实填答,评定在安静环境下进行,填答完毕后当场收回问卷。四次测试中,127名学员的问卷均有效,问卷有效回收率达100%。射击成绩评定由两名专业手枪射击教员进行射击现场评定,得分记录在册。
         统计分析
        采用SPSS 。统计学方法采用描述性统计分析、方差分析和