文档介绍：关于县开展教育资源整合工作的调查报告(一、 XX 县教育资源整合情况) 为深化教育体制改革,优化教育资源配置,扩大办学规模,改善办学条件,推进 XX 县中小学教育均衡发展,努力构建适应 XX 县经济社会发展需求的基础教育体系,针对 XX 县教育资源点多、面广、教育负担沉重的情况,现就 XX 县开展教育资源的整合工作提出一些粗浅的认识和看法。一、 XX 县教育资源整合情况。(一) XX 县教育资源整合工作开展情况。 2001 年 XX 县有 32 所学校,学点 11 个,教师 909 人,学生 13318 人; 2003 年学校 37 所, 学点 8 个,教师 1010 人,学生 12607 人; 2005 年学校 39 所,学点 7 个,教师 950 人,学生 11332 人; 2008 年学校 33 所,学点 10 个,教师 888 人,学生 9093 人。近年来 XX 县在校学生数、教师需求量呈现逐渐减少的情况,为了节约教育资源, XX 县按照“科学规划、整合资源、合理布局、提高效益”的原则,小学低段就近入学, 高段相对集中办学,加强寄宿制学校建设,以利于整合教育资源和巩固“两基”工作,初中集中到县城办学,逐步实行全寄宿制,农村城市学生享受同等的优质教育资源,发挥寄宿制学校优势,促进教育教学质量提高的思路,根据形势发展结合本县实际情况启动了教育资源整合工作。自从全国深入推进民汉合校政策的出台, XX 县先后对县一小、二小,县一中、二中和个别乡民汉中、小学进行合校,从而减少了全县学校数量,集中了教学力量,降低了教育费用。随后 XX 县积极开展现代远程信息技术教育和“双语”教学工作,同时通过发改委和教育渠道争取了教育类项目, 如县中学教学楼、县幼儿园、英吾斯塘乡综合教学楼,阔什萨特玛乡“双语”幼儿园、塔提让乡教学楼等项目的建成,使 XX 县教育基础设施建设日趋完善,为教育资源整合工作的顺利开展奠定了坚实的物质基础。为了进一步提高现有学校师生的教学与生活需求,加快我县教育资源整合步伐,从 2004 年 XX 县实施了配套设施建设,如新建 XX 县中学宿舍楼、县中学餐厅,塔提让乡和英吾斯塘乡学校餐厅、锅炉房、浴室、开水房、厕所等项目。同时, XX 县紧紧抓住国家促进新疆经济社会发展的重大机遇和国家出台“保增长、保民生、保稳定’’的政策,全面推进教育资源整合工作扎实开展。 2008 年以来, XX 县教育资源整合力度较大,撤销了吐拉牧场和昆其布拉克牧场两所小学;阿热勒乡中学学生并入县中学,在原址新设一所小学;琼库勒乡两个村小学 4-6 年级的学生并入琼库勒乡中心小学 XX 县小学,两所小学转为学点;巴格艾日克乡两个村小学 4-6 年级学生并入乡中心小学,两个村小转为学点;塔提让乡两个村小学 4-6 年级学生并入乡中心小学,两个村小转为学点。 2009 年 XX 县撤销托格拉克勒克乡和塔提让学校初中部,将校内初中学生迁入县中学就读;将托格拉克勒克乡中心小学迁入乡中学,全乡小学 4-6 年级学生并入乡中心小学,原小学转为学点;将阿克提坎墩中心小学并入希望学校,中心小学转为学点;阿热勒乡小学 4-6 年并入县小学,小学转为学点;将阔什萨特玛乡汉校撤并到希望学校、民校 4-6 年级学生并入希望学校。 XX 县通过开展教育资源整合工作, 200 9 年 XX 县学校