文档介绍：浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力
摘要:我们信息技术教师,课时量少,任务大,虽然在浙江新课程改革之后把信息技术纳入三类考生必考的科目,但由于历史上它一直是“副课”,无论学校还是学生,观念一下子都很难转变过来,所以学生课下不会花时间去学习信息技术。在这样的情况下,提高执教能力,做一名称职的受学生欢迎的教师,对我们信息技术教师尤其重要
关键字:信息技术教师执教能力
正文:
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
教师是学校工作的主力军,是实现教育目标,完成教学任务,提高教学质量的关键。尤其是在进一步实施“新课程标准”和全面推进素质教育的今天,努力改进教师教育教学行为,向课堂45分钟要质量更是当务之急。特别是我们信息技术教师,课时量少,任务大,虽然在浙江新课程改革之后把信息技术纳入三类考生必考的科目,但由于历史上它一直是“副课”,无论学校还是学生,观念一下子都很难转变过来,所以学生课下不会花时间去学习信息技术。在这样的情况下,提高执教能力,做一名称职的受学生欢迎的教师,对我们信息技术教师尤其重要。
什么是能力?教育部对从教教师的学历有严格的规定。现在从教的队伍高学历的人越来越多, 在南京甚至出现过博士生应聘小学教师的事例。那么知识、学历是能力吗?个人认为,知识虽然和能力相关,但是知识并不等于能力。就教师这个职业来说,所谓“能力”应该首先体现在教师的执教水平上,一名教师拥有较高的学位和较多的知识积累,并不意味着他就具有较高的执教能力,满腹经纶、学富五车的人,也未必就能讲好一堂课。拿我们信息技术这们学科来说,一个计算机高手,能做程序,通晓网络,能熟练的掌握各种应用软件,甚至更高层次的应用。但是他们并不一定能上好一节课。这一点,恐怕许多人都有切身体会。反过来说,一些学历并不高的教师,其执教水平可能很高,教学业绩可能很突出,在教书育人方面也尽职尽责,却深受学生们的欢迎。下面,我想就我自己的理解,谈谈信息技术教师如何在执教过程中不断提高自己的能力。
一、塑造和谐心态,做个快乐的老师
我一直都觉得无论做什么工作,态度决定高度:激情投入地快乐工作和麻木被动甚至是抵触地工作会是完全不同的两个天地。试问一个整天怨天尤人的教师,怎么能够培养出坚强、乐观、幸福的学生呢?又怎么会全身心的投入到教育教学中,研究教育教学,不断的提高自己的执教能力呢?也许我们在刚走上教育岗位的时候都是满怀激情,但时间久了会发现做教师并没有当初想象中的那么美好,做教师并非时时处处都阳光灿烂,有时还会觉得很郁闷,觉得很烦,也常常难有好心情。学生成绩不佳让你心烦,学生吵闹让你心烦,个别家长无事生非让你心烦,同事间的误解让你心烦,领导对你的偏见让你心烦,社会上对教育的不理解让你心烦,种种的压力,单调的生活,一切的一切都有可能让教师的心情走进低谷,很难再感受到阳光的灿烂与美丽。我们信息技术教师更是有道不完的苦:“课排的这么多,杂事又这么多。我们到底是教师还是勤杂工?”“事情做好了是应该的,做不好就要挨骂”“事情做的最多,待遇又是最低,这世界咋这么不公平?”……在抱怨声中,快乐似乎就与我们擦肩而过了。
其实,满腹牢骚并不能改变什么,只会使自己变得更加狭隘偏激;只为一份薪水毫不情愿地工作着,只会使自己越来越走向退化和堕落。我个人认为人生的真谛就在于追求幸福和快乐。作为教师,我们没有理由整