文档介绍：****作:我学会了______▶。,写具体,写出成功的感受。▶教学重难点按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体,写出成功的感受。▶教学策略针对学生作文中叙事空洞、感情牵强附会的现象,引导学生根据自己的生活经历,打破常规思维和****作定式,多角度地去观察、认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。因此,本次****作的主要策略是通过创设情境,画过程导图,例文佳作引路,让学生的作文记事真实,抒情真挚,在“真”与“情”这一层面有所突破。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶,选择一件最有成就感的事情。、语言等把事情的经过写清楚,写具体。▶教学过程板块一创设情境,:同学们,我们正在慢慢长大,学会了做很多事情。(1)课件逐一出示课文中的每幅图片。(2)师引导:图中的同学学会了做什么事情?(生交流)(3)师小结:这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。。(1)师引导:在你慢慢成长的过程中,你学会的哪件事情让你最有成就感?最想和同学们分享的是哪件事呢?请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家,好吗?(2)板书课题。(我学会了)(3)生自由交流。(4)师小结:同学们真棒!相信这些事情都给同学们留下了深刻的印象。看来,你们的学****你们的生活真是丰富多彩。可这些事情你们是怎么学会的呢?今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来,好吗?【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。为了打开学生记忆的闸门,本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境,激发兴趣,获得第一手生活材料。板块二借助导图,。(1)师引导:刚才这几位同学分享了与自己有关的趣事,但是光听他们这么说,事情的过程还是不太清楚,这件事到底是怎样一步步学会的呢?我们需要理一理事情发展的经过,请你们先用自己喜欢的方式,画一画这件事的过程导图,并给大家介绍一下。(2)生用自己喜欢的方式,画过程导图,师巡视指导。,边看图边介绍事情的经过。。:事情说清楚了吗?事情的经过是不是很有顺序、有条理?师相机补充,并提出建议。:这几位同学说得挺棒的,能够借助过程导图将事情的经过分解开来,有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。(相机板书:分解)【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力,主要通过画过程导图这种可视化教学手段,帮助学生整理思维,理清事情的发展过程,解决叙事过程模糊不清的问题。板块三抓住细节,。(1)师引导:“话是说出来给人听,文章是写出来给人看。”听同学们介绍了事情的过程,你对哪件事的哪个部分最感兴趣,想更详细地了解?(2)生小组内交流讨论。(3)师指名全班交流。。(1)师引导:听了同学的发言后,大家再想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人,把它写下来,写清楚、写具体。(2)生自由练****写。。(1)同桌互评:交换读一读,用波浪线画出你觉得写