文档介绍：《济南的冬天》教学案课程分析: (本课的作用和学****本课的意义) 1、背景说明: 《济南的冬天》是现代著名作家老舍在 1931 年初写的,这是一篇景美,情美,语言美的写景抒情散文。该单元要求学生在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用, 揣摩精彩的词语、句子和段落, 还要练****精读的技能, 并作适当的摘录。因此,要通过这节课的教授,达到这些目标。 2、课题的意义: 文章选取了一个个独特的角度, 描绘了济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时, 语言准确生动, 充满了对济南的热爱之情。从本单元教材编排的意图来看, 学****本课, 一方面有利于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻,拟人的修辞,另一方面是让学生学****文中“情景交融”的写法。 3 、课题介绍: 《济南的冬天》是七年级语文上册第四单元中的第三篇课文。问题设计 1 .济南冬天的总的特点是什么? 2 .课文写了济南冬天的哪些景物? 3 .第 3 小节和第 5 小节写景顺序有什么不同之处? 4 .第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 5. 想一想, 为什么作者能描绘出这么精彩的画面, 为什么语言能如此优美? 体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 6 .文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 7 .标题可否换为“冬天的济南”? 教学构想: 1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发, 应用各种教学手段调动学生的主动性, 以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学, 使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见, 相互交流, 相互启发, 相互争议, 激发他们主动去获取知识,培养健康情感。首先激发学生学****本文的兴趣, 然后引导学生美读散文, 在读的过程中思考提出的疑问, 最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理解本文中作者的感情。 2、采用电教平台、录音等电教手段,扩大教学容量。在教学中, 我采用了电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段, 扩大了教学容量; 这样既吸引学生注意, 激发学****热情, 又通过直接感知, 促进知识的理解和巩固, 符合教育学中的自觉性、直观性原则。 3、本文文质兼美,适于朗读,教学中引入诵读法。《教学中要重视的问题》指出:“语文教学中, ……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感”, 本文是文质兼美的写景散文, 适于朗读, 所以在文章的讲析中引入了诵读法教学, 让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。教学目标:1 .知识与技能: (1 )通过反复美读,提高学生欣赏品评美文的能力。(2 )引导学生理清文章的思路,了解济南冬天的特点。(3 )体会本文运用比喻,拟人手法的表达效果,学****寓情于景的写作方法。 2 .过程与方法: 自主,合作,探究 3 .情感、态度与价值观: 通过感受济南冬天的美,培养学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。教学重点: 品味优美的语言,体会本文运用比喻,拟人手法的表达效果。教学难点: 学****寓情于景的写法。教学方法: 激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法所需设备:电