文档介绍：如何上好心理健康教育课
主要内容: 随着素质教育的深入推进,培养学生良好的心理素质已越来越显得重要,心理素质作为学生其它素质发展的基础和中介地位的认识已为各个学校所接受。在现实的教育中,伴随着社会的多元化,孩子发展状态,如:学习、生活、兴趣、志向、人际交往、情绪变化和自我意识等方面,也都呈现出差异的多元化。孩子们也会遇到各种各样的心理困惑或问题。心理健康教育课作为心理健康教育的主要形式,上得如何对心理健康教育的成效显得至关重要。因此,想方设法上好心理健康教育课,也就成为教师开展心理健康教育研究的一个永恒主题。
关键词:素质教育心理健康教育七环节教学法心理素质的形成情景体验
随着素质教育的深入推进,培养学生良好的心理素质已越来越显得重要,心理素质作为学生其它素质发展的基础和中介地位的认识已为各个学校所接受。面向现代和未来社会的青年学生,不仅要有聪敏的智慧,高尚的道德,而且要有完善的人格,良好的社会适应能力、自主发展和创造精神。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,实施素质教育的重要的内容。学生的政治思想素质、科学文化素质、身体素质和良好的心理素质等全面和谐的发展已成为学校教育追求的目标。
在现实的教育中,伴随着社会的多元化,孩子发展状态,如:学习、生活、兴趣、志向、人际交往、情绪变化和自我意识等方面,也都呈现出差异的多元化。孩子们也会遇到各种各样的心理困惑或问题。很多有经验的家长和教师都感觉到,现在的孩子越来越难教育了。因此,想方设法上好国家开设的《初中生心理健康》课,开展心理教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。
心理健康教育课作为心理健康教育的主要形式,心理健康教育课上得如何对心理健康教育的成效显得至关重要。心理健康教育课不同于以往的学科教学模式,不能让学生死记硬背心理学知识和概念。目前,心理健康教育存在着成人化、课程化、知识化的模式。其实,心理健康教育是一种情绪调节、情绪体验,是心灵的沟通,理念的认同,绝不是干巴巴的说教能奏效的。心理健康教育不同于学科课程,目标不是单纯掌握心理学知识,而是针对学生实际,通过具体事例,使学生懂得认识自我、发展自我的道理,培养自信、自省、自我认识、自我调节的能力,实现优化心理品质的目的。
所以,课堂上教师应该发挥学生的自主性,让学生充分参与,通过情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述等方式,使不良情绪得到控制,不良心理得到纠正,使健康的心理素质得以强化和发展。
在《初中生心理健康教育》课的教学过程中,我们要根据学生心理发展特点和身心发展规律, 有针对性地实施教学。教学过程中,面向全体学生,立足教育,尊重学生,重点指导关注个别差异生, 以学生为主体,充分启发调动他们学习的兴趣和学习的积极性,把教材的内容与学生的实际相结合进行教学。根据中学心理健康教育课的目的和内容,结合实际可以实施这样一种教学模式,它可以概括为:“引入话题一一创设情景一一展开讨论一一树立样板一一联系自我一一实践评价一一总结深化”这样七个环节。我们称它为"七环节教学法"。现将它们之间的关系分述如下:
引入话题(前提):结合教学内容,采用多种方式引入话题,可以利用同学的来信,我们咨询时接触到的同学们关心的话题,或者是我们发现的同学们生活中经常遇到的生活现象。
创设情景(依据):可以利用小表演,投影,录像等现代化