文档介绍：《珍珠鸟》教学设计教学目标:,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,要爱护动物、善待生命。 ,提高默读能力。教学重点:了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程,探寻其变化的原因。教学难点: 理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。教学过程;一、开门见山,:同学们,学****了课文《翠鸟》,我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天,老师又为大家带来一位鸟儿朋友! 看!一起读读它的特点。(示图)生:(齐读)——它,红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。;:听啊。(播放鸟的叫声)知道它是谁吗?生:珍珠鸟师:(板书:珍珠鸟)来,一起亲切地叫叫它——生:(齐读)珍珠鸟二、;:真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里。接下来又发生了什么呢?请同学们打开课本,自由读读16课。自读要求:自由朗读课文,读准生字词,读通课文,思考:珍珠鸟是一种     的鸟。生:自由朗读。:看,老师这儿有三个句子。谁来读读?(课件出示句子)吊兰长长的,串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,斑斑驳驳,显得生意葱茏,珍珠鸟便从中渗出小脑袋瞅瞅我。那雏儿从画框上飞下来,“嚓嚓”地在纸上跳动,还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子,小红爪子刚好被胸脯上长处的,细腻的绒毛盖住,还咂咂嘴。生:读句子,随机纠正错误读音。:对了,字音要读准。在你印象里,珍珠鸟是一种怎样的鸟?谁来结合课文中的描写,用自己的话描述一下?猜测可能出现的答案:生1:珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟,课文说“这是一种怕人的鸟”。(怕人)生2:珍珠鸟是一种叫声又细又亮的鸟,课文说“从中传出的笛儿般又细又亮的叫声”。生3:珍珠鸟是一种小巧玲珑的鸟。课文中写珍珠鸟“小”的词句很多。——“可爱的鲜红小嘴”、“小脑袋”、“小红爪子”。(小巧玲珑)生4:珍珠鸟是一种可爱的鸟。我印象中的珍珠鸟是红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿!(小得可爱)生5:我觉得珍珠鸟是一种很调皮、很淘气的鸟。珍珠鸟胆子很大,会俯下头喝主人杯中的茶,还会躺在主人肩上睡着了。……三感悟信赖。:孩子们,瞧这小家伙,它既可爱又淘气,怕人是他的天性。这让我突然想到了一句话,“江山易改,本性难移”可这只小珍珠鸟却改变了它怕人的本性,变得怎么了?生:不怕人了。师;那是怎么一回事呢?谁来说说?生:因为作者喜爱珍珠鸟,所以珍珠鸟对作者产生了信赖。师:原来啊,是作者喜欢珍珠鸟,珍珠鸟信赖作者。(出示最后一句)生齐读:信赖,往往创造出美好的境界。,找出我和珍珠鸟交往中最令人惊喜的部分。──切入第十三自然段。3. 指名读,聚焦第十三自然段,并说说这一段为什么最令人惊喜?生:因为珍珠鸟是一种怕人的鸟,它居然会落在作者的肩上,说明它对作者非常信赖,在我们生活中,想让一只怕人的鸟对自己产生信赖,是一件很难的事。:说的多好啊,此时,让无限的惊喜与幸福就定格在一个画面上。同学们,用心看看课文的插图(课件出示),说说你从中感受到了什么。生1:小鸟对作者非常亲近。师:你还感受到了什么?生2:珍珠鸟已经完全信