文档介绍：学生暴力现象及心理分析简伟东2005年6月份,我校学生因男女生之间的感情纠葛,引发了一起规模较大的群殴事件,2004年高二一名学生因“看不顺眼”,把我班一名学生打至腰间盘骨破裂……近年来关于校园暴力的研究,各自从不同的方面分析了校园暴力的成因及其对策,但极少有从犯罪心理学角度去分析原因的,对策研究大多都是从教育学和管理学的角度去分析,很少从心理学的角度去研究对策。本文在分析校园暴力原因时,增加了犯罪心理学的角度,同时在研究对策时,也着重从心理学的角度去分析。一、校园暴力及其现象所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念,主要是指发生在学校校园,由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的,达到某种严重程度的侵害行为。包括***、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是***上的虐待等一系列侵害行为。(一)校园暴力现象从近几年学生管理情况来看,校园暴力现象有逐步增长之势。综合近年来各报章杂志的报道,职业中专,普通中学的校园暴力问题比重点中学和大学严重得多。因此,我暗访了德阳市职业警官学院的部分学生和心理学老师,根据他们提供的案例可以把各类校园暴力现象分为三种形式,即语言暴力,力量暴力和心理暴力。。语言暴力主要指包括起侮辱性外号,造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。警校的心理学老师给我提供了这么一个案例:某女生李某,17岁,进校两年后,由于患重度抑郁症而退学。此生因为脸上长满青春痘而被同学嘲笑,并常常被取一些绰号,如“***子”之类的。同学见到她,都直接叫她的绰号,从来没有善意地对待过她,该生因此极度自卑,平时走路都是低头,从不敢直视人。李某因为实在没办法承受心理压力去了一次学校的心理咨询室,被班上一同学见到后,就到处宣传她有“神经病”,走在学校里经常被指指点点,同寝室的也常常嘲笑她,后因实在无法承受***过一次,被解救,医生诊断她患了重度抑郁症,因此退学。李某是典型的语言暴力下的受害者,语言暴力虽然不会对学生的身体直接造成伤害,但对学生的性格发展有极大的影响,大部分语言暴力的受害者的性格都会越来越孤僻,极度自卑,导致患社交恐惧症,抑郁症等,同时也可能导致受害学生产生一些自残的行为,危害极大。。力量暴力主要指包括校园***,***伤害等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。据警校学生反映,力量暴力在警校几乎每天都会发生,某男生给我讲了他自己遭遇的校园暴力。该男生张某,19岁,长相标致。刚进校就很受女生欢迎,很多女生主动追他,于是在进校几天后,就被一群人拖到学校的停车场暴打一顿,根本无还手之力。此后,他常常被威胁不要去招惹某女生,据张某描述,来警校之前,他在以前的学校很出名,有很好的人缘,老师和学生都很喜欢他,而他自身也很开朗,但自从被莫名其妙地暴打之后,他在学校就很沉默,不想交朋友。以至他在学校和在家完全像两个人。张某在描述这段过程时,语气出奇地平静,更多的是冷漠,完全没有他这个年龄应该有的情绪,很明显地他对人性已经有歪曲的认识。力量暴力表面上对受害学生的身体造成很大的危害,很有可能让受害者残废,甚至死亡。但除了身体上的伤害,更大的是精神上的伤害。正如张某,因为暴力已经对人性有歪曲的认识,严重的很有可能导致反社会人格的形成,严重影响他们身心的健康发展。同时,对施暴者也有极其严重的