文档介绍：古代诗歌鉴赏题答题技巧一、近年高考情况 1 、考点全面,题材丰富. 涉及的题材:写景、田园、咏史、边塞、送别、咏物、即景抒怀等多个方面。 2 、体裁集中,作家熟悉. 熟悉的作家:主要有辛弃疾、苏轼、王维、王安石、白居易、韦庄、刘禹锡等。二、学生现状分析学生现状分析可以归纳为以下三点: ①储备少,对诗歌鉴赏考点不明,分类及术语不清楚. ②积累少,读诗背诗少,对诗歌内容感情和表达形式不熟悉. ③训练少,书面表达能力差,缺乏答题技巧。三、诗歌鉴赏题复习建议 1 、全面理解《考试说明》对古诗的要求. 2 、积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型. 3 、熟悉诗歌鉴赏术语,重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格; 4 、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。 5 、积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型. 选材分类:怀古诗、咏怀(物)诗、送别诗、山水诗、边塞诗……情感类型:忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、长亭送别 6 、熟悉诗歌鉴赏术语,重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格. 要了解古代诗歌的一些基础知识, 记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语. 如借景抒情. 托物言志,直抒胸臆,意境,联想,咏物,叙事,韵律,虚实,象征,烘托渲染,衬托,修辞(比喻,拟人,借代, 夸张, 对偶, 对比, 双关, 对仗) 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法, 要准确答题, 必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”; 托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗; 托物寓理,如“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 一般是哲理诗。描写手法主要有: (1) 衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”; 声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”; 以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2) 联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3) 对比。(4) 白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有: (1) 比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2) 比喻。(3) 拟人。(4) 夸张。(5) 双关。如“东边日出西边雨, 道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6) 用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 7 、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。(字不离句,句不离诗。) 训练有素:提高鉴赏能力做题步骤: 看:看标题、看作者、看注释、看诗歌(名词、动词、修饰语、特殊词) 、看题干. 辨:题目类型. 析:做题前对诗歌有个总体分析。答:理清思路、规范答题. 几个“不” 1 、不能无中生有、任意发挥及随意拔高; 2 、不能生搬硬套术语,张冠李戴。 3 、 、、 、不能用读后感代替文学鉴赏。 8 .对比赏析,凸现鼎势. 9.“点”的考查是主流., 尾句考查是重点. 四、古代诗歌阅读教学的现状及其应试对策(一)明确诗歌常欣赏的 8 个角度 1 .诗歌的感情 2. 诗歌的意象( 意境)3 .诗歌的内容 4. 诗歌的手法( 技巧)5 .诗歌的语言 6. 诗歌的色彩7 .诗歌的节奏 8 .诗歌的含蓄(二)立足课本,构建诗歌鉴赏系统知识框架 1 . .了解主要情感和内容分类. 爱国类(略) 送别类(或黯然神伤或旷达热情) 怀古类(或借古讽今或表达追慕先贤之意) 边塞类(或揭露战争罪恶;或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神;或厌倦战争、思念家乡) 思乡类(或边塞思乡,或羁旅故园之思) 闺怨类(或抒思亲之情,或叹迟暮之感,或写向往之情) 隐逸类(或言高洁隐逸之趣,或表厌世虚无批评时政之情) 山水田园类(或抒热爱自然之情,或现回归田园之乐) 忧民伤时类(多关怀民生疾苦、心忧天下) 借景抒情类、咏物言志类,等等 3 .了解常见文学性鉴赏术语形象:包括自然景象、物象、人物形象,特别要注意分析意象,了解形象的特点、内涵,包含的感情、社会意义,品味意象营造的意境。鉴赏人物形象常用到的词语( P84 ) 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。人物形象例子 1. 傲视权贵、傲岸不羁