文档介绍：语文课反思_语文课理想反思总结《理想》是流沙河同志在文革结束后复出提笔写的一首哲理诗,今天,小编为大家带来了语文课理想反思总结,希望大家喜欢!语文课理想反思总结篇1这是一堂参加江苏省优质课评比的语文课。在设计的时候,主要考虑了三个因素:比赛的宗旨创新教育;借班上课;教材是一首篇幅较长的诗歌。因此主要设计了朗读评价、内容质疑、鉴赏品味三个主要的环节。朗读是诗歌教学的主旋律,整堂课由朗读开始到朗读结束,完成了学生朗读层次的渐进,由读准字音读懂文意读出感情。用对录音朗读作出评价代替了以往的录音示范,培养学生动脑能力,树立不迷信权威的思想。由于对学生了解不够,没能找到明显超越录音朗读的学生进行课堂朗读示范。质疑是近年来讨论教多的一种教学方法。但只有用得好才能发挥它的优势,否则很容易使得课堂教学零落而松散。在备课时,充分考虑了这一点,对教材了如指掌,因此,在教学中,虽然学生的问题遍地开花,但仍然能够运筹帷幄,学生积极性很高,问题此起彼伏,是本堂课教学比较出彩的地方。鉴赏是诗歌学****的主要形式,对于初一学生而言,确实是一个难点,所以设计了这样一个问题:文中哪些句子给你的感受最深,最真切?试着把它们找出来,读一读,和大家交流一下。希望学生能从自己的体验出发,去感受诗歌的魅力,然后用朗读、交流、教师参与点拨、示范的方式,使他们初步具备鉴赏诗歌的能力。这一环节也是比较成功的。语文课理想反思总结篇2苏霍姆林斯基特别重视思维的训练,他说:只有当教师给学生带来思考,在思考中表现自己,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。②在《理想》学****的整个课堂上,我还是比较关注学生的思维和学****方法训练的:学生善于提出问题、善于思考问题,一直处在积极思考的状态。从这一点来说,可以有一两句不采用体验式学****法,教师也不必面面俱到、只要学生一提出问题就联系学生的实际,也就是没有必要每一句都做出细致的分析和理解。但不能否认:教师必须对课堂教学中可能出现的问题作出恰当估计并有具体设计,避免出现新问题时手足无措。因此,在解决大写的人的问题时引导不够到位是一个遗憾,这遗憾促使我思考:老师要珍惜课堂教学每一分钟,力争在每一分钟里都获取最真实、最大的教学效益。这堂课在很多方面都获得了预期的成功,但还是有些小小的遗憾,比如在教学中,由于质疑这一环节,时间花得比较多,导致后面的环节有些匆忙。这些问题在今后的教学中要引起关注。,发挥了他们的主观能动性。整个教路有两条线构成,一为质疑,一为解答或者提出你发现的疑难问题,或者表述你解读的内容。整个教学过程中,问答不只,以问者居多。后来,有胆大的学生开始讲述自己理解的内容。她讲的是第六节(理想是闹钟,敲碎你的黄金梦;理想是肥皂,洗濯你的自私心。理想既是一种获得,理想又是一种牺牲。)但她理解的并