文档介绍：在亲子阅读中成长的宝贝——萌萌海门开发区幼儿园徐瑞瑞阅读,对于孩子来说不仅仅是一次愉快的经验,更能为他们启迪智慧,陶冶性情,一个书香弥漫的童年能带给孩子一个充实、快乐富有意义的人生,更能丰富孩子的词汇量,使孩子的语言发展得以更好的发展。段立萌是我们班的一个外来务工子女,来自安徽,又是个男孩,家里特别宠。刚进入小班的第一天,什么都不会说,什么也听不懂,连奶奶也叫妈妈。怎么样才能使一个话也不会说,普通话也听不懂的孩子跟上其他孩子的脚步呢?我选择从绘本,从阅读开始。首先我指导性的给萌萌的妈妈选择了几本画面内容比较丰富,故事内容比较精彩的绘本。然后自己也在休息时间把萌萌抱在怀里,拿着书给萌萌开始讲故事,其他的一些孩子也围了过来,靠在我的边上,听我给他们讲故事,萌萌从我的神态和动作里也慢慢的理解了故事内容,渐渐的爱上了听故事,也能理解和听懂普通话了。自从在幼儿园能听懂普通话以后,回家也愿意听他的妈妈给他讲绘本故事的内容,亲子之间的感情增加了。下一步就开始让萌萌开口说普通话。在后面讲述故事的时候,我慢慢的引导萌萌开始跟我学说,例如,讲述《森林里的小动物》中我会问萌萌“小鸡是怎么叫的呀”?“叽叽叽”后来又来了谁,是一只小鸭子,小鸭子是怎么叫的呀?“嘎嘎嘎”从叠音开始。萌萌开始慢慢的跟着我学说话了,在那一天的下午放学,萌萌的奶奶激动的和我说,“萌萌会叫奶奶和爷爷了”,萌萌的词汇量在慢慢的增加。慢慢的,萌萌会对爷爷说“你真棒”,给萌萌倒牛奶时,萌萌会说“谢谢你”。有一天中午起床,我给萌萌穿衣服时,萌萌靠在我的身上,凑近我的耳朵对我说“我喜欢你”。顿时,我也感动的眼泪都流了下来。现在给萌萌讲的故事内容也越来越丰富了,萌萌现在也能跟着我复述故事中简短的句子,音乐课中也能跟着琴声和小朋友一起唱歌。在数学操作中他也能拿着笔完成操作,美术活动中也能很好的涂色和画简单的图形。他的变化不仅使我感慨万分,更使他的父母欣喜极了。萌萌的变化就是从绘本中开始,从亲子阅读中开始,现在的他能基本的和我进行对话,喜欢看书。并能把故事中的内容和其他小朋友一起配合进行角色表演。而我们班的每个孩子,在我给萌萌讲故事的同时都渐渐的爱上阅读,每天的午餐前,我都会给孩子们讲上一段故事,孩子慢慢的也会复述这些故事,孩子的阅读能力和语言表达能力都有了很大的发展。当然,孩