文档介绍：《导体与绝缘体》说课稿国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第二课《导体和绝缘体》说课稿说课人:小学科学备课组陈阳《导体和绝缘体》一课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》单元的第2课。一、教材分析本课应用第1课中学****的简单电路制作的检验器,通过对周围物体的导电性能进行检测,归纳出导体和绝缘体的概念,并了解其在生活中的广泛应用,学****安全用电常识。激发学生进一步探索电路秘密的欲望,为继续[第3课]“探测暗盒里的电路”做好准备。二、学生分析:本课的学****主体是五年级学生。1、五年级的学生已经具备了较系统的科学探究的初步能力,也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学********惯。2、学生已经学****了简单电路的知识,具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和不导电的物体也有一些了解,但还有待于形成清晰的认识。3、针对学生的动手能力存在差异,教学中要采取小组合作、一帮一(动手能力强的学生帮助动手能力差的学生)的对策,让每个学生都参与到实验中来,体验成功的乐趣。三、教法学法科学探究既是小学科学教学的主要方式,也是学生科学学****的主要目标,更是有效培养学生科学素养的重要途径。本课教师最主要的教学方法是引导探究法,学生的主要学****方法是自主探究法、合作学****法。教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导,学生在自主探究中体验,在合作交流中提升,把体验式学****和接受式学****有机地结合起来,达到促进学生学****方式多样化,提高科学素养,培养创新精神和实践能力的目的。四、学****目标预设科学概念:知道什么是导体、绝缘体,并能结合实际加以辨认。知道人体和自然界的水也是导体。1过程与方法能够设计检测装置,检测常见物体的导电性能。情感态度价值观学会与人合作,形成尊重事实的科学态度,、重难点及处理策略根据教材和学生的实际,确定本课重点是:。本课难点:认识人体、水也是导体。本课的关键点在于:学生对材料进行充分的自主探究,对实验结果进行认真细致的交流活动,促成认知的提升。解决设想,注重学生的思维梯度,通过“结构性的材料”和科学的实验探究,逐步使学生从问题与困惑中走出来。提供由易到难、由简到繁但随着学生认知提高过程的材料,为学生不断登上高思维阶梯搭好跳板。更具体措施,通过用简单电路检验身边物体是导体还是绝缘体的探究、归纳概括导体和绝缘体的概念。通过提供结构化的材料;鼓励经历探究发现过程;注重交流对经验概括的作用。六、教学准备材料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。有结构、有意义的材料不仅可以揭示现象,更暗含着科学探究的方向与程序。精心挑选有结构的材料,会引领学生进行深入的探究,使探究活动有效进行。为了顺利完成导体与绝缘体的探究,我精心准备如下材料:1、电路检测器——电源、导线、小灯泡2、待检测物体——常见物体如:小车、泡沫、铅笔、剪刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃瓶、钥匙、硬币、橡皮筋、木夹子等。[说明,这些材料是学生身边的材料,有导体也有绝缘体,大部分学生比较容易判断,富有结构性,铅笔、小车、剪刀等是由多种材料组成的,富有一定的挑战性,更容易实现合作交流,铅笔的笔芯削得特别长,铅芯这个材料容易引起学生的认知冲突,学生身边的橡皮、水等材料并未提供,为学生自主选择材料预留了空间]23、“