文档介绍：物理必修 2 人教新课标功教案一、教学目标 1 、知识与技能 1. 知道功的定义,理解功的两个因素。 2 .掌握功的公式: W= Fl cos α,明确公式中各个字母所代表的物理量,知道功的单位。 3 .知道功是标量,理解正功和负功的含义。 4 .知道什么是几个力对物体所做的总功。 2 、过程与方法 1. 通过实例体会做功的两个因素。 2. 在具体的物理情景中,判断物体所受各力是否做功以及做功的正负。 3. 通过例题的分析与计算,掌握合力做功的计算方法。 3 、情感、态度与价值观功与生活联系非常密切, 通过生活实例来探究功, 培养学生观察生活、热爱生活的良好品质二、教学重点 1. 功的概念。 2 .功的计算公式。三、教学难点 1 .如何判定各个力做功的正负。 2 .各个力所做的总功的计算四、课时安排 1 课时五、教学过程新课导入: 功这个词我们并不陌生, 初中物理中学****过功的一些初步知识, 今天我们又来学****功的有关知识,绝不是简单地重复,而是要使我们对功的认识再提高一步。 1 .功的概念问题 1 :初中我们学过做功的两个因素是什么? 问题 2 :举例说明力对物体做了功。回答问题 1 :做功的两个不可缺少的因素是: ①作用在物体上的力; ②物体在力的方向上发生的位移。问题 2 举例:①人推车前进时, 车在人的推力作用下发生了一段位移, 我们说推力对车做了功; ②起重机提起货物, 货物在起重机钢绳的拉力作用下发生一段位移, 拉力对货物做了功; ③列车在机车的牵引力作用下发生一段位移,牵引力对列车做了功; 2 .功的计算就课本第四页图 -2 提出: 力F 使滑块发生位移 l 这个过程中, F 对滑块做了多少功如何计算?由同学回答出如下计算公式: W= Fl。如课本第 4 页图 -3 所示, 这种情况下滑块沿 F 方向的位移是多少?与同学一起分析并得出这一位移为 l cos α。至此按功的前一公式即可得到如下计算公式: W= Fl cos α再根据公式 W=Fl 做启发式提问: 按此公式考虑, 只要 F与l 在同一直线上, 乘起来就可以求得力对物体所做的功。在图 -3 中,我们是将位移分解到 F 的方向上,如果我们将力 F 分解到物体位移 l 的方向上,看看能得到什么结果?至此在图 -3 中将 F 分解到 l 的方向上得到这个分力为 F cos α, 再与 s 相乘, 结果仍然是 W=Fl cos α。就此指出, 计算一个力对物体所做的功的大小, 与力 F 的大小、物体位移 l 的大小及 F和l 二者方向之间的夹角α有关,且此计算公式有普遍意义(对计算机械功而言)。至此作出如下板书: W=Fl cos α力对物体所做的功, 等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。接下来给出 F =100N 、l =5m 、α=37 ° ,与同学一起计算功 W ,得出 W =400N ·m 。就此说明 1N ·m 这个功的大小被规定为功的单位,为方便起见,取名为焦耳,符号为 J ,即 1J=1N ·m 。最后明确板书为: 在国际单位制中,功的单位是焦耳( J) 1J= 1N ·m 3. 用图像描述功的大小我们可以用图像来描述力对物体做功的大小。以 F cos α为纵坐标,以 l 为横坐标。当恒力F 做功时,由F cos