文档介绍：新高考背景下理综化学实验题备考策略
暨2010届广州一模综合测试理综化学试题分析
佛山市南海区石门中学李仁 528200
广州市普通高中毕业班综合测试每年都被大家公认为广东小高考,其试卷结构、试题难度、测试范围都是经过广州教研部门以及高中一线教师精心研究,且严格遵循高考考试大纲说明,是对高考备考具有较强指导性的一次测试。
石门中学在各级部门的支持和省内各兄弟学校的帮助下,由一所农村中学不断发展壮大,近几年来高考不断创新高:
考生人数
重点上线人数
本科上线人数
高考化学平均分
130分以上人数
140分以上人数
化学单科最高分
备注
2007年
1064
631
924
3
0
136
省化学单科
状元
2008年
1117
551
994
25
2
141
省单科
第二名(2人)
2009年
1071
605
1001
63
5
146
省化学类总分状元
一、2010年广州模拟考试理科综合类化学部分考试成绩情况如下:
题号
7-12;22-23选择题
30题
31题
32题
33提
客观题总分
全卷总分
性质
单选题
双选题
实验题
原理题
化工题
有机题
平均分
得分率
最高分
97
90分以上人数
72(理科总人数为720人)
二、主要问题
1:从得分点看:
实验板块、元素化合物及化工板块、有机板块得分非常不理想,目前得分率还低于65%。是失分的重灾区
,也是后阶段备考的核心区。
2:从学生答卷情况看
1)、笔误或低级错误比较普遍,如酸式滴定管写成酸性滴定管、容量瓶写成溶量瓶;
2)、基础知识掌握不牢固,如:第7题气体的制备和收集;第9题强弱电解质的理解、PH值的简单计算;第11题原电池、电解池的典型电极反应、电镀与金属的腐蚀;第12题盐类的水解常识;第23题元素及其化合物;31平衡常数的表达式、焓变的单位和符号;33题反应类型的书写等
3)、基本的计算能力很弱,如:30题体积的单位未换算就代入进行计算、求质量分数时错误按照25毫升所含的量进行求算;31题中焓变值247计算成246或248等
4)、读题能力、信息整合能力、化学术语表达能力非常薄弱
三、各题具体得分与问题分析
题号
考查内容
得分率
优点或突出问题与失分原因
7
实验基础
对实验装置中的常见错误掌握较好
8
有机基础知识
对有机基础掌握一般;主要是部分同学在高一分科时没有学习选修五前2节内容。同时对各物质成分掌握不太好;对有机反应条件记忆不准确,不能区分NaOH醇溶液和水溶液在反应类型上的差异。
9
元素化合物、原理等综合运用
学生对化学常识掌握较好;个别学生对材料成分记模糊;有些比较粗心
10
元素及其化合物
粗心,方程式记忆与理解比较欠缺
11
电化学基础
个别学生对电化学腐蚀方面掌握存在缺陷
12
酸碱中和滴定与盐类的水解知识
学生能判断pH值的变化趋势,但对强弱电解质的理解上有误区,如认为难溶物就是弱电解质,羧酸盐也是弱电解质。
22
离子方程式的正误判断
个别学生对离子方程式判断的基本方法没有掌握全面
23
元素周期表和周期律
学生对物质结构部分比较忽略;个别学生对金属性、非金属性与元素周期律的关系把握不好,对周期表结构掌握一般,在推断元素方面慢且易错。
30题满分16分,,。
题号
考查内容
评分标准
常见失分情况
原因
30⑴
药品的处理
B (2分)(若填出具体处理方法,可得分)
近一半选A
该实验与海带中碘含量的测定类似,但又有区别,学生以为类比就可以了,没有注意到C燃烧后会变为CO2。说明学生模仿能力强,但创新能力差,思维僵化。
30⑵第一空
实验环境要求
A(或C,2分)
正确率较高,基本正确
学生对电离方向与电离的影响因素掌握牢固
30⑵第二空
实验操作表述
静置,待上层溶液澄清后滴入CaCl2溶液(2分),不出现浑浊(2分)。(共4分,没有“上层清液”扣1分,没有描述现象或现象描述不正确扣2分)
①学生采用过滤等操作后检查还能否产生沉淀;②现象分析时漏掉上层清液;③现象描述不严谨或有错