文档介绍：、学生知识状况分析学生在小学已经学****了非负有理数的四则混合运算法则,运算顺序,掌握了运算律的使用方法,已经具备了计算的技能基础,在本章前十一节的学****过程中,也已具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础。在相关知识的学****过程中,学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动,积累了较为丰富的活动经验,在解决问题的同时体会到了学****数学的兴趣,在独立思考的基础上,体验到了合作交流的重要性,同时在语言表达,发表见解方面都有成功的感受,具备了学****本节课所需要的活动经验基础。二、教学任务分析本节课既可以看成是一节新授课,又可以当作是一节复****课,是本章的重点,是全章知识的综合与运用。根据本节课的容及学生的特点,设置教学目标及重难点如下:;;。本节课的重点是有理数的混合运算;本节课难点是准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。三、教学过程分析本节课设计了六个环节:复****回顾引入新课;自主探索探索新知;例题讲解巩固新知;尝试训练巩固提高;归纳小结布置作业;拓展延伸能力提升。具体容与分析如下:第一环节复****回顾引入新课容:活动1:说一说有理数的四则运算法则及运算律。活动2:练一练计算(1)-+-+;(2)3×(-4)+(-28)÷7;(3)(-7)(-5)-90÷(-15);(4)-(-7)2;活动3:想一想归纳有理数同级运算法则并试着计算下题目的:通过“说一说”、“练一练”复****回顾有理数四则运算的法则和运算律,并通过练****为新课学****铺设台阶;通过“想一想”引出新课学****课题:有理数的混和运算,并为下一环节的进行提出问题。注意事项与效果:,就要加以肯定,以保护学生的积极性,并展示规语言:先算乘法,再算加减;如果有括号,先算括号里的;对于活动2的计算,要让每个学生都参与,并将每一步的算理搞清楚,尤其是第(2)小题的算法,可用运算律简化运算,对于没有使用运算律的同学也应肯定,因为算法多样化的倡导只对全体学生而言的,即允许学生对同一题有不同的算法,而不是要求对同一题有多种解法;对于活动3中问题,可让学生进一步概括有理数的混和运算法则,有困难时,可提示类比活动1的复****第二环节自主探索探索新知容:计算问题1:算式里含有哪几种运算?问题2:哪些运算是同一级运算?分别是几级运算?问题3:根据以上分析你能解答该题吗?你能归纳出有理数混合运算法则吗?目的:培养学生善于归纳、总结的能力,鼓励学生大胆尝试,通过交流探究,提高学生的思维能力;让学生弄清运算顺序,提高解题的准确率。注意事项与效果:对于问题1、问题2,要给学生一定的思考、讨论、,对于学生的答案,只要意思正确,就给予正面评价,并将准确的叙述展示即可;对于问题3,要让学生合作完成,并请一个小组派代表上台扮演并讲解,然后师生共同评价,对出现的问题做出适当处理,总之教师要在探索新知的环节中当好引导者、合作者的角色。第三环节例题讲解巩固新知容:例1 计算目的:观察、类比、概括有理数混和运算的法则,培养说明意识和表达能力;同时再次巩固有理数混合运算的法则