文档介绍：第二章有理数及其运算
. 有理数的混合运算
（七年级数学上册第二章第十一节第一课时）
（北师大版）（邮编：750001 电话：**********）
银川永宁县闽宁中学宗富琴
教材分析
之前学生已学****有理数的加、减、乘、除、乘方运算，本节是一个综合性内容，考查、训练学生的基本能力，拓展学生思维，提高综合能力，激发学生热情。
学情分析
学生的知识技能基础：学生在小学已经学****了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能基础，学生通过对本章前十节的学****已经学****了有理数加、减、乘、除、乘方各种运算，这些基础知识的学****为本节课的学****奠定了基础。
学生活动经验基础：在相关知识的学****过程中，学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体会到了学****数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性，同时在语言表达，发表见解方面都有成功的感受，具有了一定的独立探究意识以及与同伴合作交流。
三．教学任务分析
有理数的混合运算是初中数学研究范围内的一块重要内容，是在学生学****并掌握了有理数的加，减，乘，除，乘方运算的基础上提出的，是对前面所学知识的综合与深化，也是为以后学****整式的加减，解方程及解不等式，分式的运算奠定了基础，因此，这节课在教学中占有非常重要的地位。
本节课的教学目标是：
1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；
2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；
3．注意培养学生的运算能力。
教学重点：
有理数的混合运算。
教学难点：
准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。
教学中应坚持的几个理念：
1. 教学要紧紧围绕教学重点来进行，法则的解释不能简单地一带而过，要有一个探索的过程。
2. 突破教学重点，教师要有多种预案，要顺其自然，引领学生用自己的办法去解决问题。
四．教学设计思路
，通过学****解决问题。
。
，增强生动性和趣味直观性，增强课堂容量和教学效果。
，提出问题，并解决问题的思维方式，增强学生学****的成就感。
五．教学工具
　　多媒体，***牌
六．教学设计分析
本节课设计了七个环节：回顾与思考；情境引入；新课讲解；尝试训练巩固提高
拓展延伸能力提升；课堂小结；布置作业。
具体内容与分析如下：
第一环节回顾与思考
活动内容：复****已学过的法则和运算律
活动1：想一想（1）我们学过哪些有理数的运算法则？
（加法法则，减法法则，乘法法则，除法法则，乘方法则）
（2）我们学过哪些有理数的运算律？
（加法交换律，加法结合律，乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律）
活动2：练一练计算（1）－+－＋；（2） 3× (-4)+(-28)÷7 ；
（3） (-7)(-5)-90÷(-15) ；（4） -(-