文档介绍：留学生中高级商务汉语教材词汇习得偏误研究研究生姓名究, 李丽军郑贤章教授学科专汉语国际教育研方向湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年五月指导教师姓名、职称业学校代码分类号密级学号堇鱼
中文摘要汇教学方面的研究成为近几年学者研究的焦点。目前,“汉语热”席卷全球,商务汉语学习者正逐年增加,其教学要求也在慢慢提高。词汇教学作为教学中的一个重要的教学内容,是高效教学目标实现中不可缺少的一部分。因此,商务汉语词本文从四套中级和两套高级商务汉语教材词汇入手,统计出其词量、等级、词类分布和共选词的情况,然后依据等级、词类分布和共选词等参数,从统计出来的教材词汇中,以每项参数サ谋壤抽选出个词,设计出一份调查问卷殖闪礁霾糠,调查了广东暨南大学和广东外语外贸大学中的恢懈吣昙兜牧粞纳务汉语教材词汇习得情况,。本文分为以下几个部分:第一章简述本文研究对象及语料来源、研究目的、研究方法及创新之处。通过简要界定商务汉语及商务汉语词汇和划分商务汉语教材词汇范围确定了本文的研究对象。第二章从四套中级和两套高级商务汉语教材词汇入手,统计出其词量、等级、词类分布和共选词的情况,然后根据统计出来的词,按照等级、词类分布,词量和共选词等参数选词来设计出一份调查问卷,调查留学生的商务汉语教材习得情况,并进行目标情景需求分析和专业评估分析。第三章是偏误成因分析,得出商务汉语教材词汇习得偏误的主要原因是汉语语素知识的混淆、目的语过度泛化、母语负迁移和迂回表达等四个。第四章归纳出目前中高级商务汉语教材词汇习得所面临的四个主要问题,提出了四种相应的教学法:
翻译法、语素教学法、框架聚合法和任务型教学法,以求达到高效的商务汉语词汇教学。最后对全文进行了总结。关键词:中高级商务汉语教材词汇;偏误,习得;统计
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目录第二章中高级商务汉语教材词汇统计与教学情况调查⋯⋯⋯⋯⋯·中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象和语料来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选词统计标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中高级商务汉语教材共选词统计与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··.柿亢凸惭〈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.⋯⋯⋯⋯⋯汉语语素知识的混淆⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
目的语过度泛化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯母语负迁移⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一迂回表达⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章留学生中高级商务汉语教材词汇教学策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翻译法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一语素教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”框架聚合法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一任务型教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯湖南师范大学学位论文原创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
匾娥麓徽胍诲露团瓯黼、复印、整戤第一章绪论研究对象和语料来源丽鼎一%订饭店、墓榛涛窈狭义的商务汉语是指商务人员在商务工作中所使用的汉语。如:商务谈判、合同签订、贸易协商等。广义的商务汉语是“商务汉语是针对在商务领域中汉语为非母语的交际人群,主要将汉语作为工具,以达到商务专业的学习目的的专门活和社交活动中使用的汉语。如:同程安排、宴请、日常起居、任务介绍、商本文从广义的范畴来看商务汉语词汇,其包含人们在日常生活、社交活动埽悍前,商务汉语课程主要是面向来华的留学生和商务人士。因此,本文所阐述的商务汉语是针对汉语作为二语习得者而言。在留学生商务汉语习得过程中,教目前,对于商务汉语的定义,国内学者主要从广义和狭义的范畴来界定。用途的汉语。”①它不仅包含商务人员商务工作中使用的汉语,而且包含同常生务人员感