文档介绍：《银杯》说课稿一、教材分析歌曲《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原上的一首风俗性宴歌,属于短调民歌。歌曲为C大调,四四拍。有蒙古族民歌独特的韵味。歌曲淋漓尽致的彰显了蒙古族人民热情、朴实、豪爽的民族性格。每当节日聚会、招待宾客的时候,主人便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌,以示对宾客的盛情。二、教学目标1、知识技能目标:通过学唱《银杯》这首歌,让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱以及蒙古人热情好客的民族性格。2、音乐素养目标:引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点,学会听辨旋律,提高学生的音乐感受、鉴赏能力。3、情感态度目标:通过学习蒙古民歌及了解相关文化,使学生喜爱蒙古民歌,弘扬民族音乐,理解多元文化。三、教学重点、难点教学重点:学唱歌曲《银杯》,感受理解歌曲表达的思想感情。教学难点:切分音节奏、附点节奏、大跳音型以及歌曲体裁。四、学生分析本课的授课对象是六年级学生,他们随着知识的积累和对事物体验的深化,内心世界已比较丰富,体验感受与探索创造的活动能力也已增强,因此,要想发挥学生的理性思考和自我组织意识,深挖教材,以生动、灵活的教学方式和艺术魅力来吸引学生就显得尤为重要。五、教学过程1、师生问好,组织教学2、图片导入用《美丽的草原我的家》做背景音乐,并且做简单的同步解说:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。让学生领略蒙古大草原的美,了解蒙古族的生活环境、服饰文化、饮食文化、礼仪文化、体育文化,蒙古族被成为“马背上的民族”、“音乐民族”、“诗歌民族”。设计问题:你对蒙古大草原印象最深的是哪一方面?【设计意图】一堂好课必须要有一个良好的导入作为前奏,而成功的导入则是激发学生学习兴趣的关键。多媒体课件的展示,创造轻松愉快的课堂氛围,强烈的视觉冲击,让学生爱上大草原,激发学生学习兴趣,潜移默化地接受与本课有关的知识,为下一环节的学习奠定良好的基础。问题的提出,让学生根据已有的知识结构漫谈蒙古族,使学生进一步了解这个民族。3、听力大比拼教师分别演示三条节奏型,学生分组抢答,模奏准确、反应快的为优胜。【设计意图】这几个节奏型在本课的内容中是难点,设计这个环节是有的放矢。如若进行单纯训练又比较枯燥,而我以游戏、竞赛的形式呈现,活跃了课堂气氛,大大激起学生的学习兴趣,极好的提高了课堂效率。4、学唱歌曲(1)、逐层聆听初听全曲,整体感知。引导学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的特点。再次聆听,感知旋律。引导学生从速度、音区、力度、节奏、节拍等音乐要素出发去感受旋律。欣赏视频(央视晚会),深入聆听,体会情感。【设计意图】音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题就是使学生学会聆听。让学生养成聆听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵是音乐老师的责任。因此,我特意设计让学生带着不同的任务去逐层聆听。(2)、轻声跟唱,发现难点,解决难点出示曲谱,轻唱过程中找出难点,分别练习。节奏难点已在游戏环节涉及到,在此是前后联系起来巩固练习。形象的比喻成“牧人将手中的鞭子很洒脱的轻轻一扬”。【设计意图】蒙古族的音乐风格独具韵味,如果标记的难点得不到解决,那么音乐将会大打折扣,我采