文档介绍：《唱脸谱》说课稿
尊敬的各位评委老师,各位同学们大家好!很高兴能够站在这里为大家说课,今天我要说课的内容是人民音乐出版社第15册《梨园金曲》中的第三课时《唱脸谱》的课堂设计及其分析。
我把本次说课分为六个环节,分别为:说教材,说教法,说学法,说设计理念,说课堂教学过程和说板书设计。
说教材
本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。《唱脸谱》是人民音乐出版社第15册第三单元《梨园金曲》的内容。采用了一种新的音乐体裁—戏歌。全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点,该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操,培养学生的爱国主义情怀。
:根据本节课的主要内容,结合学生自身发展的特点。本着面向全体学生注意因材施教的原则,我制定了以下教学目标。
音乐教学中,情感体验最为重要,因此我把情感目标列为第一位。
情感目标:感受京剧的独特艺术魅力,增进对民族戏曲艺术的热爱
知识目标:使学生了解京剧的一些知识,激发学习兴趣,托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。通过本节课的学习使学生愿意探索京剧有关的文化知识
能力目标:使学生能模仿京剧的韵味,演唱《唱脸谱》,并尽可能背唱。
:掌握京剧的相关知识,能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》
本节课的教学难点在于:歌曲中弱起的演唱
说教法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,选择教法是很重要的。本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。
演示法:初中生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维过度的态势,他们在学习过程中多以模仿为主。通过音响的播放,调动学生学习的兴趣,让学生体会戏歌《唱脸谱》的旋律及演唱方法。让学生更直观更清晰的获得知识。
谈话法:以教师提问和学生回答的形式,了解学生的想法,并对其进行正确的引导教育。通过一问一答的的形式,启发学生的思维活动,培养学生的独立思考能力和语言表达能力,唤起学生的学习兴趣,也有助于保持学生的注意力。
说学法
俗话说:“师傅引进门,修行在个人”,学法的选择也是十分重要的的。本节课我选用的主要学法有欣赏法和练习法。
欣赏法:音乐教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程,而对音乐的欣赏则贯穿于整个过程,因此我采用了欣赏法。欣赏《唱脸谱》,培养学生正确的学习态度,激发起强烈的情感反应和求知欲望,在教师的引导下,提高学生的审美理念和鉴赏能力
练习法:在教学中,老师的教授只是一个方面,学生的学才是关键,只有让学生在老师的指导下,进行反复练习,才能将知识转化为技能,将知识在练习的过程中得到更完美的发展。
说设计理念
接下来说一下我设计《青春舞曲》的教学理念。音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵,它以独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。在本节课的整个教学中,我始终体现“以学生为主体,以兴趣爱好为动力”,创设情境,让学生在体验、发现、创造的过程中享受音乐的美。通过多媒体课件的应用,使教学内容丰富,教学环节紧凑,营造了一种生动活泼的课堂气氛。通过学习《唱脸谱》培养学生的爱国主义情操,拓宽了学生的审美视野,发展学生的音乐表现能力和创造能力。
说课堂教学过程
课堂教学过程是一节课的重要组成部分。教学内容与教学目标,教