文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
信息环境下绩效支持的农村教师区域专业发展模式研究
姓名:景莉
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:王万良;焦宝聪
20080525
摘要教育现代化和新课程改革是当今我国基础教育的两大热点问题。在此背景下,教师走专业发展的道路是必然的选择。教师专业发展的实现模式多种多样,探索、甄别、遴选教本研究主要采用了文献研究、问卷调查、访谈法、会议研讨等研究方法,通过对首都偏远农村地区和西部部分省市农村地区的教师专业发展状况的实地调研活动,充分利用收集的数据信息,在对教师专业发展进行需求分析的基础上,本论文提出了信息环境下绩效支持的农村教师区域专业发展模式的研究。该模式以农村区域性的真实课堂情境案例资源为基础,教师通过录制编辑、个人审阅、观摩同伴课、专家引领、个人反思、在教师共同体中交流等环节,通过资源、技术、体制等多方面的保障机制,在教师进行个人知识管理业发展过程的顺利进行;构建信息化环境下区域内基于真实课堂情境的专家引领的批复式案例资源支持的教师专业发展模式,有利于实现专家引领的批复式案例资源的共享、师范绩效技术师专业发展的模式自然成为教师专业研究的热点领域。的过程中实现教师专业能力和水平的提高,从而促进学生的学习。本文的创新之处在于,把绩效技术引入到教师专业发展过程,通过绩效分析、原因分析、问题解决方案的选择和设计、问题解决方案的实施、变革与评价等环节来保障教师专生职前培养和在职教师专业发展的一体化。关键词:信息环境农村教师区域专业发展模式
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图表清单图西部调研中不同部门组织的教师培训内容对比图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表培训范式和发展范式的比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图西部调研数据分析内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师对培训内容的需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图西部调研中培训资源形式分布图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中小学教师对教师进修学校组织的集中培训的看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中小学教师对教育研究部门组织的集中培训的看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图中小学教师对电教馆组织的集中培训的看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图培训者对校本培训模式的看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中小学教师对校本培训模式的看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。图行⊙3ざ孕1九嘌的J降目捶ā图嘌当U现贫劝谌莘植急壤肌图逃低持馀嘌祷棺橹嘌档闹饕D康摹图嘌祷疃男Ч治鐾肌图淌ρЮ浠榭觥图嘌嫡哐Ю纯鐾肌绩效环境下绩效支持的农村教师区域专业发展模式的基本思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师专业发展模式图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图区域性发展模式的资源生成与利用图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..图龙湾屯中小校本研修平台截图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
学位论文作者签名:景茅善莉口彦年岁月方日日期:寄闖,月日首都师范大学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。首都师范大学位论文授权使用声明本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规学位论文作者签名:日期:定。/。
第绪论研究背景研究价值第二次世界大战以后,特别是世纪年代以后,教师专业发展成为一种强劲的思潮极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。现在,教师专业发展已成为国际教师教育的新趋势,同时也成为我国当前教师改革实践面临的重要课题。本章将介绍本论文的研究背景、研究价值、国研究动态以及研究的主要内容等。驴纬潭越淌ψㄒ捣⒄沟钠诖求。新课程的基本价值取向是“以学生发展为本”,目标是实现“学生全面发展。所以,新课程期待教师转变观念邸⒔萄Ч邸⒖纬坦鄣、期待教师积极参与课程开发、期待教师转变角色,教师不仅仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色,更要担当“学习者、引导者、组织者、合作者、开发者、研究者。在新课程改革