文档介绍：小学家长学校家长培训授课教案教学环境分析:由于农村学生家长素质偏低,责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女,只供吃穿不予教养,不知家庭是社会的细胞,缺乏为国教子的责任意识。加上生活现状的无奈,因农村农民生活水平偏低,不少家长只能靠外出打工等来维持生计,孩子只能由祖父母领养,因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀,有的学生丧父、有的学生丧母、有的学生父母离异,隔代抚养家庭尤为突出,导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当,不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康,有的溺爱放纵,有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等,漠视子女的健康成长。以上种种均不利学生的健康成长。教学内容:良好的家庭环境是孩子健康成长的乐园教学对象:我校一至六年级学生家长教学目标:1、通过理论阐述与实例分析,使家长了解什么是家庭环境,让家长学会创造一个良好的家庭环境。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。2、通过教师的指导和建议,使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。3、通过对学生家庭情况进行了解,帮助家长明确家长在家庭教育中的作用,家庭教育对孩子一生的影响重大,并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。教学重点、难点:帮助家长明确家长在家庭教育中的作用,家庭教育对孩子一生的影响重大,并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。教学时间:一学时教学过程:一、引入。感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。二、引导家长认识到家庭教育的重要性,指导家长更新庭教育观念。1、认识家庭教育的重要性。首先我想说的是:“部分家长认为,孩子送到学校交给老师,有老师教就可以了,家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这种想法的家长,是教育孩子的错误思想。其实,家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的,无法相互替代。家庭教育是现代教育的重要组成部分,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日,既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸,在人的一生中起着奠基的作用。2、指导家长更新庭教育观念。过去,家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念,当然家长“望子成龙”的心情我们理解,很多家长都是以分数来衡量子女,家长们一定要牢记养和育是分不开的,养是抚养,育指教育,要想子成龙,必须既养又要育。我们作为家长的绝不能只 “养”不“育”也就是说不能只生养不教育。作为家长,对孩子的教育应做到:首先是循序渐进,量力而行,不要要求太高,操之过急。欲速则不达,揠苗助长,不仅无益,反而害之;其次是因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展,又要重视各方面素质的协调发展;第三是家长的教育态度要一致,要一以贯之,而且要与学校教育保持一致和统一;第四是说服教育与实践锻炼相结合,表扬奖励与批评惩罚相结合,感情与理智相结合,及时教育与持恒相结合……否则对子女的教育结果往往事与愿违。三、我校学生家庭环境中存在的主要问题:父母文化素养较低;家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤;家长忙于工作对孩子放任自流;父母工作流动(或在外地)削弱家庭教育;家长不懂教育方法。四、良好家庭环境是孩子健康成长的乐园:家庭环境是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭环境有物质的、精神的,有显性的、隐性的环境,包括周边环境、情感环境、父母人格环境、知识环境、心理环境。环境本身就是教育,教育必须要重视在一定环境与环境中进行。良好的教育环境对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。其实,人的未来发展成功与否不是取决于血统,而是取决于良好的家庭环境和家庭教育。为此我们作为家长的一定要认识到个良好的家庭环境对子女的影响尤为重要。女口:家庭周边环境,包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等与内部居住环境对子女的影响;家庭的组成、结构,家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境,对孩子都起着潜移默化的影响,实践证明,人的成就至多只有20%a于智商,而80%^受环境因素的影响,也就是心理学家所谓的“情商”。可以说,家庭对孩子情感的发展和教育起着特殊作用。综上所述,我们作为家长的,必须是言教与身教相结合。父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响;父母的文化素养、求知欲望及家庭文化气氛,父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境, 父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求;家庭成员的感情、兴趣、爱好、态度、行为等心理活动总合而成的情绪、情感状态,表现为特殊的具有个性化的家庭中的情调和气息。在家庭成员之间和谐一致、相互理解、相互尊重,因为这是良好家庭环境的重要组成部分。五、如何创造良好家庭教育环境:1、建立一个和谐美满的家庭:家庭成员之间应相互尊重、理