文档介绍：间隔排列教学目标:,初步体会其中蕴含的简单数学规律。、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法,初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。,感受数学与生活的联系,培养用数学眼光观察周围事物,从数学角度分析生活现象的初步意识和能力,学会与他人合作交流,获得积极的数学学****情感。教学重点:经历探索规律的过程,体会一一间隔排列的特征。教学难点:用一一对应的思想理解两端物体相同:两端物体数量比中间物体数量多1,两端物体不同,两种物体数量相等教学准备:教学课件,正方形和圆形纸片若干;学具:每组12个正方形纸片和12个圆片。教学过程:课前游戏:找不同。看谁能快速找出两幅图中的不同。说说哪里不同?同学们不仅会观察,会比较,还会表达。一、观察比较,,描述间隔排列的现象请大家跟着老师到兔子庄园看一看。瞧,兔子和蘑菇出场了。(1)兔子、蘑菇、兔子、蘑菇,猜一猜,接下来是什么,再下一个呢?(2)猜的真准,你是怎样想?(3)让我们再来看看木桩和篱笆是怎样排列的?说一说。(4)还有夹子和手帕是怎样排列的?请你拿出任务一指着图大声地说一说。。比一比,想一想:谁能用一句话来说一说,这三组物体的排列有什么共同的特点呢?师小结:这里的每组物体都是一个隔一个排列的。象这样两种物体一个隔一个排列就是一一间隔排列。接下来,让我们继续探究,看看能否发现间隔排列的现象里藏着的规律。二、主动探索,?并填入表格里请在任务二里数一数,填一填。指名汇报。:比较每排两种物体的数量,你发现了什么?每组两种物体的数量之间有什么关系?归纳:每排两种物体的数量都相差1。:为什么每排两种物体的数量都相差1呢?(1)先独立观察思考,想办法圈圈画画,让人一眼就能看出每组中两种物体的数量相差1。(2)小组讨论,交流自己的想法。(3)组织全班交流。分析:把一只兔子和一个蘑菇看成一组,最后