文档介绍：
苏教版三年级上册《间隔排列》数学教案
苏教版三年级上册《练****三（2）》数学教案
苏教版三年级上册《练****三（2）》数学教案
第13课时练****三（2）
教学页

苏教版三年级上册《相识周长》数学教案
苏教版三年级上册《相识周长》数学教案
第2课时相识周长
教学内容：
课本第39页例2及试一试。
教学目标：
1、视察和操作等活动，相识周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长。
2、用对图形周长的相识测量和计算一些平面图形的周长。
3、通过视察、测量和等活动，在直观阅历的同时发展空间观念。
4、在学****活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与实力。
教学重难点：
相识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学打算：
课件、尺、挂图。
教学过程：
一、复****导入
1. 量一量，想一想，填一填。
2．摸一摸。

出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们每天都在用，它是我们学****学问的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？
学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。
课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)
二、探究新知。
1. 出示书签的图片。
同学们能画出每张书签的边线吗？
同学们，沿着书签一周边线的长，就是它的周长。
，求出下面两个图形的周长。
求周长就要先测量出各边的长度。
“试一试”。出示树叶。
一只小蚂蚁想围着这片树叶爬一圈，你知道它应当怎样爬吗？请你在叶子上画出来。
你知道自己画的这条线的长是多少吗？你是怎样测量的？要留意什么？
（1）拿出事先打算好的一片树叶，让学生思索怎样才能知道树叶的周长。
（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。
（3）汇报沟通，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要留意什么？
三、巩固与练****br/> 1．描一描。

出示“想想做做”第2 题中各种形态的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要留意些什么，然后独立描出上图形的边线。
展示沟通学生描的状况，再让学生指出每个图形的周长。
2．算一算。
做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思索有没有不同的方法。做好后，学生先在小组是沟通算法，再在班级中说一说，激励学生说出不同和算法。
3．你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？
做“想想做做”第4题。说明题目要求，让学生独立做一做。
组织学生在班级中探讨，明确应先量出上图形的各条边的长度，然且将各条边的长度相加算出周长。
4．课后作业。
做“想想做做”第5题。
四、课堂总结。
通过今日的学****你有什么收获呢？
板书设计：
相识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学反思：
，爱好是最好的老师。小学低年级学生的空间观念相对比较弱，而学生所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活阅历就是发展空间观念的珍贵资源。本节课利用学生们宠爱的书签和熟识的篮球场导入新课，让学生指出