文档介绍：学校:横坑小学班级:六年级执教者: 单元训练重点教学内容走进历史的长河,认识一些杰出的人物,把握文章的主要内容,了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。16古诗二首(夏日绝句)教材分析(简要)三首古诗,通过诗歌,表达了诗人崇高的志向与节操。学习生字词,领悟学习書诗的方法,止确埋解山诗的意思,体教学目标会诗句所表达的思想感情。培养学生学习古诗的兴趣,提高学生的自学能力。教学重点学习鼻字词,领悟学习古诗的方法,止确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情。教学难点学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情。教学方法启发法、讲授法、讨论法、合作探究法。教具准备教学课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、激发学生兴趣,了解历史背景。1>同学们通过查资料,已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平,谁来向大家介绍介绍。学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。培养了学生的自学能力。二、出示全诗内容,指导朗读。1、出示全诗。2、提问:同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗?(悲愤、激昂)1•请三、五名同学大声朗读,其他同学评一评,谁读得好,为什么?以读悟情。。三、分小组讨论,理解诗句含义。K理解第一句“生当作人杰,死亦为鬼雄。’‘1•学生讨论后发言:活着要做人中豪杰;死了,也要成为鬼中在古诗教学中注重“情境交融",不肯过江东3、思考讨论:英雄。:不仅能促进学生理解诗(1)“项羽"是什么至今人们还怀念项意,更能帮人?李清照为什么“至羽,佩服他宁死不肯助他们体会今思项羽"?(说说项羽的故事。)(2)读了这段文字,你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗?(出示有关的历史资料)(3)看完这段介绍,你 4、教师小结。配乐朗读全诗,情感升华。逃回江东。3谈感想。配乐朗读全诗,